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”刘明生认(rèn )为(🌂)(wéi )，“双师(🕚)型”教师(shī )队伍建设的(♋)关键是“校企共建”，所(🥑)以(💯)“教师培养培训基地”的(🐩)(de )建设和校企深度(dù )合(🎆)作(🔧)共育，对建设一(yī )支(🏷)政治素质好、业务(wù(🍙) )水平高(🚤)、实践能力强(qiáng )的“双(🦏)师型”教师(shī )队(duì )伍(wǔ(👳) )来说就尤为重(chóng )要(🚣)(yà(🦁)o )。

方案的出台可以说(shuō(🏺) )明(💲)确了职业院校教师(♍)(shī )队伍改革发展的路(🚤)线(xiàn )图，对学校来说有(📌)(yǒu )着(zhe )很(🌮)积极的意义。

2018年(nián )，教育(🎷)部发布了《关(guān )于狠(🔥)抓(😃)新时代全国高(gāo )等学(🍛)校本科教育工作(zuò )会(🎑)(huì(💿) )议精神落实的通(tō(🛂)ng )知》，《通知》指出(chū )高校要(🈶)全面梳(💩)理各门(mén )课程的教学(🥫)内容，淘(táo )汰“水课”、打(🗻)造“金(jīn )课”，合理提(tí(⛷) )升(🏴)(shēng )学业挑战度、增加(🔅)课(🐙)(kè )程难度、拓展课(🎒)程(🆓)深(shēn )度，切实提高课(😧)程教(jiāo )学质量。

但即便(⏭)准(zhǔn )备(🏔)(bèi )再充分，也总有同(tó(🙂)ng )学会在抢课时惨遭(🖼)“滑(📢)铁卢”。

但怎么才(cái )算有(🚹)效的“3年以上企(qǐ )业(yè(🦅) )工(💇)作经历”？“3年以上企(💍)业工作经历(lì )”是在企(🛺)业待过(🥕)3年即(jí )可，还是要求在(🈸)技能(néng )岗位上任职3年(🗺)？孟庆(qìng )国(guó )认为(🥞)，关(🕚)于这(zhè )部(bù )分的要求(🍭)需(🤡)要有进一(yī )步的文(🍣)件(🌳)来细化规定(dìng )，“因为(🦗)工业、农业(yè )、制造(🥉)业等每(🔷)个相(xiàng )关(guān )专业之间(⛱)都有差异(yì )，教师的企(👣)业经历应(yīng )该与所教(✝)专业直接挂(guà )钩，是能(😉)够(💃)从事那个(gè )领(lǐng )域(🏐)的实践教学，而不是在(🥒)企业待(👝)过就(jiù )行。

但怎么才算(🤦)有效(xiào )的“3年以上企业(🕓)工作(zuò )经历”？“3年以(🚈)上(😑)企(qǐ )业(yè )工作经历”是(💀)(shì )在(zài )企业待过3年即(📆)可(🎯)，还(hái )是要求在技能(🐁)岗位上(shàng )任职3年？孟(📭)庆国认(😒)为(wéi )，关于这部分的要(🍹)(yào )求(qiú )需(xū )要有进一(🐮)步的文(wén )件来细化规(😚)定，“因(yīn )为工业、农业(🔌)、(🐗)制造(zào )业等每个相(🚰)关专业之(zhī )间(jiān )都有(👺)差异，教师(shī )的企业经历应该(🌤)与所(suǒ )教专业直接挂(🚠)钩，是(shì )能够从事那(🛰)个(🔔)领域的(de )实践教学，而不(📞)是在(zài )企(qǐ )业待过就(🦈)行(🔊)。

但(dàn )即便准备再充(🛸)分，也(yě )总有同学会在(🚴)抢课时(🍡)(shí )惨遭“滑铁卢”。

“目前来(🚞)讲，老师现(xiàn )在(zài )不(bú(🎲) )能达到‘双师型(xíng )’(😽)要求，那么就抽时(shí )间(🔞)去(🏧)企业锻炼，但不(bú )能(👵)所有老师一下子都(dō(🌅)u )去(qù )了。