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“但如(😤)果(🆕)师范(fà(🤖)n )生在校期(qī )间就由(yóu )用人单(dān )位、有关合作企业和毕业生(shēng )本人签(qiān )订多方(fāng )协议，提前对其进行企业实践等方(fāng )面的规(guī )划设计(🍱)(jì )，有目标(👘)地来进行(🌞)教导培养(🌤)，应该(gāi )能(🎾)更好(hǎo )、(🚏)更有(yǒu )效(🍯)地奠定其(🍏)为师基础(🍃)”。

除了让教(🚿)(jiāo )师到生(⏰)(shēng )产一线(🐧)(xiàn )去，如何(🆒)让生产一(🍐)线的能工(🥩)巧匠来(lá(🎤)i )到院校(xià(🕞)o )任教也(💥)(yě )是个问题。

不过好在选课系(xì )统的关(guān )闭也并(bìng )不一定(dìng )意味着抢课风暴的结束。

但(dàn )即便准(zhǔn )备再充(chōng )分，也总有同学会在抢课时(🎟)惨遭“滑铁(🛎)卢(lú )”。

以(yǐ(🆖) )往冯新广(🦔)也尝试从(🅾)企业聘任(💶)兼职或(huò(🤟) )专任的(de )教(🍮)师，但他发(⛔)现这其中(😜)的问题也(🈺)不少，一(yī(🚿) )是学校(xià(😦)o )的待遇(yù(🚗) )和企业相(🌛)比不具备(🍂)竞争力，有(🔂)的工(gō(🖨)ng )匠(🐔)并不(bú )愿意来(lái )；二是，如果企业工人愿意(yì )来学校(xiào )兼职任(rèn )教，那如何协调企业的工作？企业(yè )又是否(fǒu )支持？三是时间问题，一般而言(Ⓜ)学校的课(🍜)(kè )程设计(🐓)(jì )相对比(🎅)(bǐ )较固定(📃)，能否与企(🥐)业工作的(🆓)时间灵(lí(🥕)ng )活对接(jiē(🎮) )也是个(gè(🔏) )问题。

”孙兴(🥚)洋认为这(🖌)对应届毕(🕌)业(yè )生来(🔱)讲(jiǎng )，未必(🕣)(bì )是件坏(♎)事。