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这项工作已经基本完(🚫)成，今年(nián )主(😕)(zhǔ )要(⛔)是(shì )做(🚝)好收(🚁)尾工作(🦔)。

今年(🍴)2月，北京(jīng )师(💷)范(fàn )大(dà )学(🥓)叶晓梅、梁文艳发表在《教育与(yǔ )经济(jì )》期刊上名为《海归教师真的优于本(bě(🎖)n )土教(jiāo )师(shī(➡) )吗？》的文章(🛺)写道(🐎)：通过(🤑)分析(🤲)基于(yú(⏸) )中国(🙁)(guó )研究型大(🚄)学46个教育学(🦌)院（部）的教师(shī )样本(běn )，海归教师发表英文论文的可能性(xìng )较(jiào )大，但当两(🕖)类教师都发(😥)表英(🏗)文论文(🍝)时，海(⏹)(hǎi )归教(🍿)(jiāo )师(♍)并没有表现(➿)出优势。

研究(🐶)完(wán )善适(shì )合(hé )农村集体经济组织特点的税收优惠(huì )政策(cè )。

这些金融支农(🤣)措施将进一(🅾)步满足农(nó(⛅)ng )民金(🌑)(jīn )融(ró(😑)ng )服务(⏬)需求，助(💙)力农(➖)业供给侧结(🎨)构性(xìng )改革(🚨)(gé )，加快农业现代化。

随着我国高校科(kē )研水(shuǐ )平的不断提高，如今不少高校对(🗾)于(yú )本(běn )土(🙌)博(bó(⬅) )士的“偏(🏋)见”正(😱)在消除(👡)，对于(⬇)不少(shǎo )高(gā(💌)o )校来(lái )说，“海(🔋)归”或“本土”只是(shì )标签(qiān )。

近年来，不少地方和高校在引进博(bó )士时(shí )不(bú )再明(🤲)文规定必须(🔅)是海归博士(🌯)，但“具(😗)有(yǒu )海(🚐)(hǎi )外(➗)学习经(😆)历者(💙)优先”这一要(🦆)求仍然(rán )或明(míng )或暗地存在于各种招聘信息中，成为(wéi )本土(tǔ )博士跨不过去的坎儿。

农村(🐱)土地征(zhēng )收(💴)(shōu )、(🛑)集(jí )体(🤹)经营(🔡)性建设(🎗)用地(🤠)入市和宅基(🎉)地制(zhì )度(dù(🍉) )改革(gé )是正在继续深化的农村土地制(zhì )度三(sān )项(xiàng )改革。

本土博士和海归博(🕣)士在学术(shù(👷) )研究(jiū )上(shà(🆘)ng )究竟(🐮)有什么(🌥)样的(🎥)差距？(🐅)有研(🤓)究表明(míng )，虽(🔹)(suī )然(rán )二者在职业生涯上有很大差别，但(dàn )是就(jiù )学术成就来看，二者并没有(💷)显著的差(chà(🎰) )别。

本土博士(🌨)和海(⛱)归博士(🏀)在学(🕥)术研究(🎾)上究(🚜)(jiū )竟有(yǒu )什(🚘)么样的差距(🐀)？有研究表明，虽然(rán )二(èr )者在(zài )职业生涯上有很大差别，但是就学(xué )术(shù )成(🔜)就来看，二者(💼)并没有显著(🔀)的差(🐏)别(bié )。

当(👈)(dāng )前(🔄)(qián )，我国农村(🌩)集体产权制(🗺)度改革区域(yù )之间(jiān )仍(réng )不平衡，一些地方集体资产家底不(bú )清、产权归属(🎇)不明、管理(📂)不够规范、(💻)收益(💽)(yì )分配(❌)(pèi )不(🤯)够公开(🔎)，部分(🐫)股份合作社(🌓)运行质态(tà(🍖)i )不高(gāo )，亟须通过深化改革来完善制度、增(zēng )强活(huó )力。