吉田纯子

在社会(🥠)(huì )上(🏝)层(céng )经济发展(zhǎ(🍲)n )到一定程度之(zhī )时，会(👮)有更多(duō )的人选择放(🎢)慢(màn )脚步，探寻自(zì )己(📹)的内心世界(jiè )，从这一(🎢)点看(kàn )，“治愈系(👂)”内容未(🕔)来会拥(yōng )有更(🌡)大的市(😞)场(chǎng )空间。

另外(🚹)，这个查(👂)控系统(tǒng )在我(😁)们攻坚(🥞)战(zhàn )的时候，千(👡)军万马涌到这条道上(👞)来(lái )，发生堵塞、运行(🥌)不畅、信(xìn )息部分不(🌠)准确(què )的现象是我们(💮)(men )必须(🦁)克服的。

如果孩子(🥡)们把(bǎ )阅读当成完成(🉑)(chéng )了就能吃一个(gè )冰(🌚)淇淋的“特(tè )殊任务”，那(🔽)(nà )他们可能会想(xiǎng )：(🖊)“看来阅读(dú )是一件苦(🤕)差事(shì )啊。

在有(🤹)些地(dì(🔏) )区、有些方面(🌧)(miàn )执行(😰)难依然存(cún )在(😬)，甚至还(🏇)比(bǐ )较突出。

但(👶)这并不意味着我们没(🎼)有做过这方面的(de )尝试(🐴)。

此外，推进完善强制(zhì(🌠) )执行的立法体(tǐ )系。

当(😰)孩子(🏣)对(duì )阅读产生了(💸)兴(xìng )趣之后，家长(zhǎng )接(😈)下来要如何(hé )去做呢(🎂)？魏教(jiāo )授说，第一，选(😲)书很关键。

此外，推进完(🥢)(wán )善强制执行的(de )立法(💘)体系。

什(shí )么是(⌚)科学养(🎽)育(yù )？魏坤琳(🍾)在书(shū(🔑) )中指出，它并(bì(🦑)ng )不是指(🥌)对孩子(zǐ )传统(😝)学科能(🕴)力的培养——(🎂)不是为了发展数学思(🔓)维(wéi )就去报数学班(bā(🥘)n )，为了培养创(chuàng )造力就(💧)去报美(měi )术班。