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”陈辉解(💶)释说，学习共同体如(rú )果还(💳)是照(zhào )原来的样子讲课，就(🚠)不叫学(xué )习共同体(tǐ )了：(🏉)“老师不讲那么多，要(yào )走下(🤐)讲台(tái )，走进孩子中间，用精(🦊)心(xīn )设(shè )计的学习(xí )活动(🍧)激发(🔔)孩子们的探究兴(xìng )趣(qù )。

“以(⚾)前(qián )学习是自己思考问题(🏅)，思(sī )维是孤立的(de )，现在4个人(😕)一起(qǐ )，4条思维(wéi )线互相交(🍩)错，碰撞出许多新(xīn )思路，能(🤺)(néng )够有更多的方法去解决(😻)问题(tí )。

一进教(jiāo )室，记者看(🎅)到，每4个课桌(zhuō )椅(yǐ )凑在一(🏞)组(zǔ )摆成个方桌，学生围坐(❗)在(zài )桌(zhuō )旁，面向(xiàng )同组的(🎒)同学。

2018年，中国深(shēn )化(huà )增值(🌠)税改(💆)(gǎi )革。

”王梓涵告诉记者，“组团(📜)”学(xué )习后4个人成了共同体(⛰)，问(wèn )题都要大家讨论着来(🏝)，根本(běn )没有走神(shén )儿的时(😧)间，有些以前觉得很(hěn )难的(💄)题，在大家互相交流讨论中(👧)也似(sì )乎变得简(jiǎn )单了，“我(⏳)也很愿意积极(jí )加(jiā )入到(🎲)学习(xí )中。

他们不再大部分(🏗)时间(jiān )背(bèi )着手“听(tīng )”，而是(📢)开始更多地去“说(shuō )”，去积(jī(🗼) )极与(🚙)其他同学分享自己努(nǔ )力(📇)探究的成(chéng )果，学习效率非(🛸)常高，而(ér )且在同学关系上(⛹)也有了很好(hǎo )维护。