乘风破浪2pm

“开始有(yǒ(👮)u )家(🎁)长担心，孩子如(🖼)果不(bú )面向黑板(🥞)，扭着听讲是(shì )不(⛩)是对孩子不好(hǎo )。

据(🤚)悉，这(zhè )种“学习共(🥝)(gò(🛌)ng )同体”模式(shì )也(📀)在北京市和其他(🎉)省市(shì )的多所中小学校(xiào )开展着，一(🥋)(yī(👈) )场教育改革(gé(👽) )正在静悄悄(qiāo )地(🛹)到来。

这(zhè )个小组(🐸)，4名同学(xué )趴在课桌(💕)上(🤠)(shàng )头对头地看(😿)(kàn )着任务单，七手(📪)八脚地标注出地(🍛)图(tú )和文字上的关(🚽)键(jiàn )信息：“8点(diǎ(♓)n )半开门”、“周一闭(🚔)馆(guǎn )”、“是拍夜景(🦌)的好地(dì )方”、“门票30元(yuán )”……那个(gè(💤) )小(😨)组，已经(jīng )有心(💃)急的同(tóng )学开始(👼)执笔规划第一站：“先去国家博(bó )物(⚡)馆(🎗)，免费(fèi )的！”立即(🕛)(jí )被边上的同学(🚭)拦住：“不成，你看(⏮)，这(zhè )写着周一闭(bì(😶) )馆(🤤)，去不了(le )！”每个小(🐱)(xiǎo )组各自为战，组(💬)里的4名(míng )学生七(🎻)嘴八舌地(dì )讨论着(🍇)，整(zhěng )个教室中没(🥄)(méi )有一个学生(shē(🧚)ng )游离在讨论之外(🚇)。

“以(yǐ )前学习是自己思(sī )考问题，思(sī(🚹) )维(🥊)是孤立的(de )，现在(➿)4个人(rén )一起，4条思(🎁)维线互相交错，碰撞出许多(duō )新思路(🐇)，能(🈯)(néng )够有更多的(🖋)(de )方法去解决问题(👎)。

一进(jìn )教室，记者(⤴)看到(dào )，每4个课桌(zhuō(🍁) )椅(⤴)凑在一组(zǔ )摆(😲)成个方桌(zhuō )，学生(😦)围坐在桌旁，面(mià(📯)n )向同组的同学。

要敢(🕦)于将课(kè )堂还给(🏭)学生(shēng )，积极地创(💟)(chuàng )设情境和设计(🕠)挑战性课(kè )题，努力激发学(xué )生的探(🎲)究(🌿)欲(yù )和学习欲(🥚)，让学生自发(fā )地(🔧)参与到学习中来，让每个学生都变成(💓)(ché(🦓)ng )学习的主人(ré(💶)n )。

从2015年“笨(bèn )鸟不等(🍜)风”、2016年“无惧(jù )风(🤘)停”、2017年“风(fēng )物长宜(😜)放(🙎)眼(yǎn )量”以及2018年(🐹)(nián )的“乘风破(pò )浪(🎣)总有时”，赵明每年(💺)(nián )都会对行业进行(😶)(háng )一个预测，而“疾(🧠)风(🎫)知(zhī )劲草”是赵(🐕)(zhào )明对2019年行业发(🦄)展的预测(cè )。

开学第一周，本报记者在(👽)(zà(🚟)i )六年级2班“观摩(🚶)”了一(yī )堂特别“热(⛴)(rè )烈”的语文课。

课桌椅摆放(fàng )的变化(🐣)，带(🍖)(dài )来课堂学习(👄)(xí )氛围的变化，而(🐑)最有感(gǎn )触的就(💅)是学生们(men )。