地下城的邂逅是否搞错了什么

学习(xí )共(👜)同体(👿)的本(⛓)质是(🤷)：强调整体(tǐ )的参与、平(píng )等、沟通、合作(🐂)。

开学(😅)(xué )第(🦒)一周，本(běn )报记者在六年级2班“观摩”了一堂特别(bié )“热(👴)烈”的(🦊)(de )语文(🌵)课。

十(shí )八中(🐋)(zhōng )教育集团全面开展“学习共同体(🔠)”模式(🔖)两年(🌞)多(duō(🕗) )来，“组团(tuán )”学习的模(mó )式不仅在高中、初中部(🥝)得到(🎠)(dào )了(⏬)实现(💆)，在(zài )十八中附小(xiǎo )也扩展到二(èr )至六年级各(🌼)(gè )个(🚨)班级(💜)，孩子(📲)们开始习惯于(yú )在“组团”中找到自己(jǐ )的位置(🔦)，共(gò(🌑)ng )同学(🐙)习。

”闫妮则表示：“里面的每个(gè )人物都在生(shēng )活中(🦓)能看(🗒)到(dà(🧒)o )。

讨论还在(zà(👸)i )进行(háng )，学生们不但成功地避开了(✏)任务(🦂)单(dā(🔇)n )图文(🔸)信息中(zhōng )设下的“陷(xiàn )阱”，还碰(pèng )撞出许多新思(🙏)路：(🏢)有的(🔣)规划(🔉)(huá )出最省钱的(de )地铁出行，有的考虑到(dào )故宫单(👗)向进(🌚)(jìn )出(🕶)，有的想到了水立方正在(zài )改造……在(zài )这节课中(🏌)，老师(🐡)“讲台(🍏)(tái )面授”的时(shí )间也就10分钟左右，大部分时(shí )间同学(🚲)们议(🙁)(yì )得(👆)热烈、评(pí(🐿)ng )得认真。

“把课堂还给学生，以学习者(🔪)为中(⛪)心完(🦂)成(ché(📳)ng )学习任务。

他们不再大(dà )部分时间背(bèi )着手“听(🌙)”，而是(🌧)开始(🛡)更多(📇)(duō )地去“说”，去积极与(yǔ )其他同学分(fèn )享自己努(🔩)力(lì(🔻) )探究(🛅)的成果，学习效率非常(cháng )高，而且在(zài )同学关系上(shà(🦕)ng )也有(🔰)了很(🐮)好(hǎo )维护。

我们以前是享受了产业链的红利(lì(🤛) )，今天(🧜)到了(🦌)(le )我们(🌝)做贡献(xiàn )的(🥕)时候了。

教师要通过搭设阶梯而不(🏔)是(shì(🌵) )一味(🏔)讲授(🚋)的(de )方式引导学(xué )生自主获得(dé )知识。