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“以(🕚)前学习是自(zì )己思(sī )考问题(tí(🌁) )，思维是(🚴)孤(⬅)立的，现在4个人一起，4条(tiáo )思维(wé(🛏)i )线互相(🚯)(xià(🎞)ng )交错，碰撞出许多新思路，能够有更(gèng )多(🌋)的(💆)(de )方(🏜)法(fǎ )去(qù )解决问题。

这个小组，4名同学(🐙)趴(🔏)在课(kè )桌上(shàng )头对头(tóu )地看着任务单，七(🎍)手八脚地(⛹)标注出(chū )地(dì )图和(hé )文字上的(🈯)关键信(🐏)息(😊)：“8点半开门”、“周(zhōu )一(yī )闭馆(guǎ(🔓)n )”、“是拍(😍)夜(⬅)景的好地方”、“门票(piào )30元”……那(⚡)(nà )个小(🕝)组(🌭)，已经有心急的同学开始执笔(bǐ(🎅) )规划(huá(🍽) )第(💧)一站(zhàn )：“先去国家博物馆，免费的！”立(lì(🧀) )即(🐱)被(🅿)(bèi )边上(shàng )的(de )同学拦住：“不成，你看，这(💃)写(🕷)着周(zhōu )一闭(bì )馆，去(qù )不了！”每个小组各自(🚍)为战，组里(📒)(lǐ )的(de )4名学(xué )生七嘴八舌地讨论(🈴)着，整个(🐝)教(👻)室中没有一(yī )个(gè )学生(shēng )游离(🤩)在讨论(🌽)之(🔗)外。

在这样的“学习共(gòng )同体(tǐ )”中(🏐)，没有“C位(🧀)”，也(✌)可以说个个是“C位”。

随(suí )后，一(yī )组(🏿)同学还(🔞)被(🔇)随机抽选站上讲台，4个人(rén )你一(yī )言我(📭)一(⏹)(yī(📨) )语地展示着自己组规划的游览线路(🎅)：(🤼)6点半(bàn )到8点半(bàn )去北海公园，花费10元；8点(🎥)半到10点半(🍥)(bàn )到(dào )景山(shān )，花费2元；10点半到(🍋)15点半到(🛏)颐(🔂)和园，花费30元(yuán )；15点半(bàn )到18点半(🍗)到水立(🦀)方(⏸)拍夜景……总共花费(fèi )42元，没超(🌨)标(biāo )，而(🌜)且(🔕)去了4个景点……

这个小组，4名(mí(🥂)ng )同学(xué(🥖) )趴(🛀)在课(kè )桌上头对头地看着任务单，七手(🎀)八(🏞)脚(jiǎo )地标(biāo )注出地(dì )图和文字上的关(🎪)键(💎)信息：“8点半开门(mén )”、“周一(yī )闭馆”、“是拍(🌴)夜景的好(🏊)地方”、“门票(piào )30元”……那个小组(🚝)，已经有(🛫)心(🗂)急的同学开(kāi )始(shǐ )执笔(bǐ )规划(🔫)第一站(🌨)：(🅰)“先去国家博物馆，免(miǎn )费的(de )！”立(lì(🚉) )即被边(〰)上(🔑)的同学拦住：“不成，你看(kàn )，这(zhè(🌉) )写着周(😓)(zhō(🏕)u )一闭馆，去不了！”每个小组各自为(wéi )战，组(🥢)里(🌈)的(de )4名学生七嘴八舌地讨论着，整个教室(👶)(shì(💎) )中没(méi )有一个(gè )学生游离在讨论之外。

”十(🐥)八中附(🍝)(fù(🏝) )小(xiǎo )教学(xué )副主任陈辉告诉记(🕸)者，从2017年(✍)十(🤓)八中附(fù )小就(jiù )开(kāi )始探(tàn )索(🏨)“学习共(📜)同(🏚)体”模式，教室空间结(jié )构变(biàn )化(🖱)是第(dì(🤼) )一(📈)步，每位班主任都克服了很大困(🈂)难(nán )，在(🔫)(zà(💤)i )自己班(bān )里“排兵布阵”，桌椅码放采用4人(🔌)对(🥍)(duì )坐或(huò )“飞机(jī )形”模式，取代以前插秧(🍸)式(📳)“排排坐(zuò )”的(de )形式。

最终被鹰眼监测为假话(📉)，谢娜和(📉)维(😌)(wéi )嘉(jiā )则“气愤”地给赖冠霖起了(🧒)新名字(🚿)“赖(🎷)儿(ér )”(英(yīng )文(wén )lair的谐(xié )音)并称赞(👲)赖冠霖(⚾)演(🛷)技过人。

率先将“学习(xí )共同体(tǐ(🥄) )”构想引(😅)入(🐚)教育改革实践的国际著名(míng )教育(yù )专(📷)家(📌)佐(zuǒ )藤学教授，在走进十八中进行观摩(🕤)时(💂)(shí )表示(shì )，在“学习共同体”的模式下，学生和(✍)教师(shī )都能(néng )感受到一种强大的安全感(👺)，这种安(🐙)全(😒)感让(ràng )学(xué )生敢(gǎn )于发表自己(⛳)的看法(🕟)。