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”北(🎞)京市教(🐕)科院基础教育教学研究(👗)中心综(💴)合实践活动教研室主任梁(🎐)烜举例(🕳)说，某中(😼)(zhōng )学曾(céng )经布(bù )置了(le )体(🍏)验(yàn )春(👳)节(jiē )传统(tǒng )习俗(sú )的寒(há(🏳)n )假作(zuò(🐫) )业(yè )。

部(👡)(bù )分(fèn )从(cóng )业者(zhě )认为(📫)(wéi )民办(🍜)(bàn )园市(shì )场遭“挤压”

新京报记者 倪(🌚)伟

一是(🚤)对作业(🕣)设计的意图与价值要给(⛩)家长更多的指导，以期达成共识；(👟)二要对(📋)完成这(💱)些作业进行专业细致的(👴)指导，以提升家长的家庭教育指导(✋)能力；(⚾)三要根(🌠)据不同阶层的家庭进行(🎎)区别(bié(🌷) )要求(qiú )，有(yǒu )可能(néng )的条(tiá(🍸)o )件下(xià(💊) )还需(xū(🅰) )要学(xué )校能(néng )够整(zhěng )合(🚰)社(shè )会(🎧)(huì )资(zī )源(yuán )，帮(bāng )助社(shè )会资(zī )源(👨)不(bú )足(⛲)的(de )家庭(😚)超越自身限制。

另一方面(🎢)，要避免流于形式，提升实践性作业(📏)的效果(🙋)，学校在(🔠)设计作业时也可以更讲(🍋)究技巧，并在完成方法等方面做好(🕢)指导工(😬)作。

未来(🚅)，服务学前教育的周边市(㊙)场会很(🚲)大，不止教材、软(ruǎn )硬件(jià(⛷)n )，还(hái )包(🐪)括(kuò )服(🦔)务(wù )等“非直(zhí )接保(bǎo )育(💮)行(háng )为(🆖)的(de )其他(tā )行(háng )为(wéi )”，比(bǐ )如餐(cān )饮(👌)等(děng )。

卞(🏢)(biàn )月称(📌)(chēng )，“现在很多园的(💔)关注点(🈸)不在教育理念、课程体系和服务(🛹)上，把国(🔠)外的东(🍎)西拿过来重新拼凑下，就(🎨)变成自己的了，根本不清楚要把孩(🤲)子们培(♟)养成什(🥤)么样的人，只是关注一年(🕳)能赚多(🚝)少钱，这样的教育企业必将(🔇)被淘(tá(😍)o )汰。

”宫(gō(🖕)ng )照伟(wěi )也认(rèn )为，营利(lì(🕥) )园转(zhuǎ(🔶)n )普惠(huì )园可(kě )能(néng )会(huì )导(dǎo )致教(🎚)(jiāo )育质(🥑)(zhì )量不(🌘)(bú )同程(chéng )度的(de )下(🛵)降，不过(🏒)，具体要看不同幼儿园原本的教育(🎶)质量是(👢)真高还(🔊)是虚高。

2018年11月 中央编办公(🥊)布国务院办公厅等10个部门的“三定(👁)”方案。