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那么(💦)问(wèn )题来(lái )了——让职业教师去(qù(🏕) )哪些企(🏯)业进行锻炼、培养？又如何让企业(🎸)(yè )的能(🌕)工巧匠更愿意来(lái )到职(zhí )业(🍋)院校任(🔕)教？

校(🌂)(xiào )企共(gòng )建共育是关键

为了(👴)抢(qiǎng )到(🎏)新开的(🗓)“故宫学”这门课，曾(🍂)旭只好和(hé(🗼) )教务系(💻)(xì )统“硬(🗞)扛”。

但学(xué )校专业(🎉)核心课程、(🎤)进(jìn )行(🎱)核心岗位能力培养(yǎng )的老师一定要(🦅)是‘双(🐬)(shuāng )师型’教师，所以教(jiāo )师要(yào )进行(⤵)分类分(⛸)层的管理(lǐ )。

考虑到可能影响毕(bì )业(📙)大计，一(💋)些原本认(rèn )为“修够学分就好(⏪)”的同(tó(🐿)ng )学对于(🛰)选课这件(jiàn )事越(yuè )来越谨慎(🏄)和重视(🔭)。

完(wán )善(🍖)“固定岗+流动岗”资(⭕)源配置新机(🌘)制，支(zhī(👒) )持中职(🤤)(zhí )、高职、应用(yòng )型本(běn )科(📡)高校聘(🀄)请产业导师(shī )到学校任教，遴选、建(🍠)设兼职(🍤)教师资源库(kù )。

但学校专业核心课(kè(🚀) )程、进(🎳)行核心岗位能力培(péi )养的老师一定(👗)要是‘(🐝)双师型’教师，所以(yǐ )教师要(🔗)进行分(🕯)类分层(🃏)(céng )的管(guǎn )理(lǐ )。

像张宇彤和(hé(🐾) )曾旭(xù(🚼) )一样，活(🤠)跃在选课战(zhàn )场(💬)上的同学各(🕔)出奇招(🛶)(zhāo )，锁定(🈸)目标。

应聘职(zhí )教教师(shī )更难(🚨)了