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但即便准备再充分，也总有同(tóng )学(🚵)会在抢(😚)(qiǎng )课(🌷)时(💀)惨(cǎn )遭“滑(huá )铁卢”。

不少(shǎo )职业院校负责人认为，如果能让这(📺)些利好(♊)政策(🌶)落(🐹)实生(🐤)(shēng )根，还(hái )需要以相(xiàng )关配套(tào )的政策(cè )保障，以市场(🕹)的手段(💊)来调动(🖍)企业(🍵)的(🙃)积极性，给参与共建的企业以更(gèng )多实在(zài )的(de )实惠(😊)。

有人说(🌅)(shuō )“选课(📨)(kè )就(🧣)像(♑)打(dǎ )仗，知己知彼，才能百战百胜”，为了抢到一门心仪的课，同(🛷)学们可(🗞)(kě )谓(🥇)“八(💰)(bā )仙过海(hǎi )，各显(xiǎn )神通”。

“比较急躁的同学恨不得半个小时(✡)就刷新(🥧)一次(😨)，我(🦖)(wǒ )属(🏒)于中(zhōng )庸(yōng )派，学(xué )校教务(wù )系统每(měi )6个小时(shí )更新(🏬)一次，我(🏷)就每6个(👚)小时(✝)看(🚝)一次。

不过好在选课系统的关闭(bì )也并不(bú )一(yī )定(👛)意味(wè(🚵)i )着抢课(🗣)(kè )风(🏕)暴(🔮)的(de )结束。

实施职业院校教师境外培训计划，分年度、分批次(🌜)选派职(🎞)业(yè(🔬) )院(🥖)校骨干(gàn )教师校(xiào )长赴德(dé )国研修(xiū )，学习借鉴“双元制”职(👚)业教育(🚩)先进(🕺)经(🧠)验。

研(🏻)究型大学、综(zōng )合型大(dà )学(xué )大部分(fèn )的科研(yán )导(🔬)向不(bú(⏹) )能再延(🤬)(yán )续(👵)到(🐠)职业院校”。

完善“固定岗+流动岗”资源配置新机制，支持中职(zhí(🎚) )、高职(🏸)(zhí )、(🀄)应(🚚)用(yòng )型本科(kē )高校聘(pìn )请产业导师到学校任教，遴选、建(🆔)设兼职(💠)教师(🤺)资(😻)源库。

“许(xǔ )多应届毕(bì )业生刚(gāng )工作时(shí )总体上(shàng )职业选(🥒)择指向(🎠)性不(🤓)太(🧦)明晰(😹)，甚至是麻木的。

抢课，不但要拼(pīn )一瞬间(jiān )的(de )速度，更要(🔭)拼(pīn )背(🚚)后的(de )功(📛)夫，其(📓)中(🎸)情报收集工作至关重要。