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同(⛰)(tóng )时，各(🤺)地具体(👿)(tǐ )的认(🛡)定标准(♓)、补(bǔ(👞) )助标准(🥜)和扶持(🥊)(chí )政策(🎬)还没出(💡)台，目前(🌝)处于一(🕗)个(gè )新(👾)老政策交替的(de )不明朗阶段，大多数同行都在(zài )观望。

古城第(dì )二小学语文老师(shī )樊春兰强调，作业的主体应是(shì )学生，家长只(zhī )是配合和辅助，比如帮孩子挑(tiāo )选照片、打印照(⚪)(zhào )片等(🏰)。

赵力告(🍗)(gào )诉记(🚼)者，学校(🚮)(xiào )十多(🛀)年前就(💏)不再(zà(🎊)i )统一订(❇)购成本(🚘)(běn )的学(🏧)科假期(🐵)作业(yè(🎑) )，书面作(🌛)业很(hě(🌉)n )少。

当代(🥋)海嘉幼(🍆)(yòu )教集(🐽)团副总裁(cái )宫照伟告诉记者(zhě )，身边已有同(tóng )行做好“不玩了(le )”的打算。

虽(suī )然各地的实施细(xì )则还不明朗，但张正凯还是觉(jiào )得不大乐观。

从政策本身来看(kàn )，路并非是完(wán )全堵(🤶)死的。

古(🐉)城第二(🎅)小学语(➖)文(wén )老(🙆)师樊春(💅)兰强(qiá(⏺)ng )调，作业(🔨)的主体(🛤)(tǐ )应是(🚒)学生，家(🌤)(jiā )长只(📕)是配合(🍓)和辅(fǔ(🐓) )助，比如(🛶)帮孩(há(🏴)i )子挑选(🐛)照片、(🆖)打(dǎ )印(🖋)照片等。

另(lìng )一方面，要避免(miǎn )流于形式，提(tí )升实践性作业的(de )效果，学校在(zài )设计作业时也可(kě )以更讲究技巧(qiǎo )，并在完成方法(fǎ )等方面做好指(zhǐ )导工作。

2018年9月底(dǐ )前 省(🦕)级党政(💓)机(jī )构(🚎)改革方(♈)案报(bà(😷)o )党中央(🔢)审批。