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对于他来说还(🔯)有另一种(zhǒ(🐣)ng )收(shōu )获：“当讨论中(🛎)有不同意见(🤐)时(shí )，我不再觉得非(😂)黑即白，而是(🚬)学会去倾听每个人(🛋)的见解(jiě )，大家一起(🕒)分析，试图去(qù )说(shuō(🏵) )服对方，或是(🐫)吸纳对方的意见(jià(🕍)n )，从倾听开始(👙)，经过交流(liú )，最终形(🚘)成共识。

节目(😂)中，赖(lài )冠(guàn )霖不仅(📗)与主持人、嘉宾(bī(🥝)n )积(jī )极互动(🚝)、配合(✔)默契，还接连(🛀)展(zhǎn )示(shì )了投篮、(📘)唱歌等拿手(🛤)才(cái )艺(yì )。

这个小组(🤙)，4名同学趴在(🐽)课(kè )桌(zhuō )上头对头(🌝)地看着任务(💎)单，七手八脚地标注(🖥)出地图和文字(zì )上(🍺)(shàng )的关键信息：“8点(🕧)半开(kāi )门(mé(🎏)n )”、“周一闭馆”、“是拍(👵)夜(yè )景(jǐng )的(✅)好地方”、“门票30元(yuá(🏹)n )”……那个小(👟)组，已经有心急(jí )的(🔂)(de )同学开始执笔规划(🅰)第一(yī )站(zhà(🎓)n )：“先去(🚩)国家博物馆(👖)，免费的(de )！”立即被边上(🧗)的同学拦(lá(🤛)n )住(zhù )：“不成，你看，这(🌺)写着周(zhōu )一(👀)(yī )闭馆，去不了！”每个(😦)小(xiǎo )组各自(👬)为战，组里的4名学生(🚗)七(qī )嘴(zuǐ )八舌地讨(🈵)论着，整个教(jiāo )室(shì(👝) )中没有一个(👥)学生游离在讨论之(🛃)(zhī )外(wài )。

面对(🎐)各类问题，孩子(zǐ )们(👴)(men )组成一个学(⭕)习的整体，全程(chéng )充(🐖)(chōng )分参与，在平等沟(⛷)通中(zhōng )，锻炼(〽)着自己(📰)的思维，也提(🎯)升了(le )团(tuán )队合作的(😘)意识与能力(💡)。

比(bǐ )如这节“北京一(👚)日游”，按(àn )照(📛)(zhào )常规的教学方式(🔅)，可能主(zhǔ )要(💎)是老师讲，而学习共(✍)同体则(zé )“把课堂还(👌)给学生”，教(jiāo )师(shī )在(🏹)备课的过程(✊)中就需要设定好(hǎ(♎)o )背(bèi )景，让孩(🏿)子们通过讨论(lùn )自(🤱)己去寻找答(🍫)案，通过共同学(xué )习(🆓)(xí )，得到的不仅仅是(🍽)老师(shī )讲(jiǎ(🥉)ng )的知识(🛺)，而是学生自(😕)己获得的(de )能(néng )力。

在(👊)这样的“学习(🎀)共(gòng )同(tóng )体”中，没有(💠)“C位”，也可(kě )以(🏷)(yǐ )说个个是“C位”。

讨论(🕉)还(hái )在进行，学生们不但成功地(🍶)避(bì )开(kāi )了任务单(🏇)图文信息中设(shè )下(🏊)(xià )的“陷阱”，还(👒)碰撞出许多新(xīn )思(🔌)(sī )路：有的(💻)规划出最省钱(qián )的(🏙)地铁出行，有(🕋)的考虑到故宫(gōng )单(⛩)(dān )向进出，有的想到(🐛)了水(shuǐ )立(lì(💵) )方正在(📖)改造……在(🙆)这节课中，老(lǎo )师“讲(👺)台面授”的时(😻)间(jiān )也(yě )就10分钟左(🦖)右，大部分时(⭐)间同(tóng )学(xué )们议得(👅)热烈、评得认真。

把课堂还给学(🙅)生 让思维发生碰(pè(🔼)ng )撞(zhuàng )