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像职业教育(yù )发达的德国，职(zhí )业院校新(🛴)进(jìn )教师要求(🏿)具有5年(nián )以上(🦔)的企业实践(jià(🏈)n )经历。

在孙(🛵)兴洋(📴)(yáng )看来，职(🚳)业(yè(😱) )教育作为(🦓)培养(🧔)技(jì )能人才的(🏍)一种(zhǒng )类(lèi )型(⚽)教育，教师除了(🎛)要具备一(yī )般(⭕)教学能力，还(há(🎬)i )应具备工程实(📄)(shí )践(jiàn )能力（(🖨)企业岗位项目(🍎)实践能(néng )力）(⛱)，但“双师(shī )型”队伍建设(shè )一(yī )直没有找到解决的有效办法(fǎ )。

比如，石家庄(zhuāng )铁路(🎋)职业技术学(xué(👈) )院目前任职(zhí(🐛) )教师中，硕士及(🕦)(jí )以上学(🐘)历占(➖)比91%，其中博(🍰)士占(🛣)比14%。

她们编(🕖)写话(👌)(huà )务智能装备(✍)训练(liàn )教材，研(😸)发新(xīn )装(zhuāng )备(👉)训练软件，自主(🔑)进行技术(shù )升(🥛)级，为升级后(hò(😅)u )的“电话网智(zhì(🍽) )能(néng )支撑平台(🖖)”赋予了更多服(🚧)务(wù )功能。

在这些从(cóng )校门到校门的教(jiāo )师中，硕士、博士大有人在(zài )。

眼下已有(🍏)大量(liàng )硕士、(🤔)博士进入(rù )职(🥈)业院校，而这种(🌖)趋势，也(yě(🌑) )正是(🧘)天津职业(🔷)技(jì(🍼) )术师范大学原(👝)党(dǎng )委书记孟(🦓)庆(qìng )国担忧之(📲)处，“再不规定，职(✊)(zhí )业(yè )院校教(📩)师队伍的来源(👬)就出问(wèn )题了(🐁)，大量的博(bó )士(📺)生进了职业(yè(🛂) )院(yuàn )校。

尽管这(💼)样，毕竟只是每(měi )年个把月的实践(jiàn )时间，在系统熟(shú )悉基层生产、历练过硬实(🎬)践(jiàn )技能上和(🙎)预期是(shì )有差(🗺)距的”。

其(qí )实，幸(🏝)运的(de )何止(🥗)是他(🍠)！习主(zhǔ )席(🐍)一直(🌼)关心关(guān )爱(à(🦃)i )着青年官兵的(⛎)成长成才，多(duō(🏐) )次强调指出，“青(😷)年一代是党(dǎ(🍹)ng )和(hé )军队的未(🕴)来和希望”。

他们(👷)(men )，期待着也随时(🤽)(shí )准备着，用自(🚱)(zì )己(jǐ )的坚持和突破，向习主席汇(huì )报。