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讨论还(🍌)在进行，学生们不但(🐧)(dàn )成功地避(bì )开了任务单图(tú(✂) )文信息中设下的“陷(xiàn )阱”，还碰(pè(👩)ng )撞出许(💧)多(duō )新思路(🌥)：有(yǒu )的规(🆑)划出最(🎄)省钱的地铁(🤦)(tiě )出行，有的考虑到(🔻)故(gù )宫单向(😏)进出(chū )，有的想(xiǎng )到(🍸)了水立方正(zhèng )在改造……在这(🌅)节课(kè(🏛) )中，老师“讲台面授(shòu )”的时(📲)间也(yě(🗑) )就10分钟左(zuǒ(🔲) )右，大部分时(shí )间同(❗)学们议得热(🥌)烈、评得认真。

”十八(🛢)中(zhōng )附小教学副(fù )主任陈辉(huī(🐋) )告诉记者，从(cóng )2017年十八中附小就(🕓)开始(shǐ(🈲) )探索“学习(xí(🚙) )共同体”模式(📖)，教室(shì(🆔) )空间结构变(✡)化是第一步(bù )，每位(🌡)班主任都克(🐆)服(fú )了很大困难(ná(🙈)n )，在自己(jǐ )班里“排兵布(bù )阵”，桌椅(👗)码放采(😃)用(yòng )4人对坐或“飞机形”模(🚝)式，取代(🙃)(dài )以前插秧(♎)(yāng )式“排排坐”的形式(🎀)。

需要让学生(🌲)(shēng )看黑板的时候，会(👺)让(ràng )学生整个身(shēn )体面向黑(hē(🔉)i )板，不会(🎉)允许(xǔ )孩子扭着坐，而且(🚕)小(xiǎo )组(⬜)内部位置(zhì(🛐) )会频繁轮(lú(🐛)n )换，配合(🛴)各(gè )个小组(⏸)间(jiān )的大轮换，不(bú(💨) )会影响孩子(🍬)的坐姿和(hé )视力。

课(🤹)堂(táng )“透明人(rén )”变成了“积极分子(🏄)”

陈辉说(🔝)，比(bǐ )如学生说话声音小(🛏)，老师不(🤽)能说(shuō )“你说(Ⓜ)得(dé )太小声了，我(wǒ(⤵) )没听清楚。

把(💝)课堂还(hái )给学生 让(😐)思维发生碰(pèng )撞

”陈辉解(jiě )释说(🗯)，学(xué )习(🏾)共同体如果(guǒ )还是照原(🆒)来的样(📆)子讲(jiǎng )课，就(💯)不叫学习共(😈)同(tóng )体(📻)了：“老(lǎo )师(🏨)不讲那(nà )么多，要走(🏁)下(xià )讲台，走(🥟)进孩子中间(jiān )，用精(🚸)心设(shè )计的学习(xí )活动激发孩(👞)子们的(🌭)探究兴趣。

“接(jiē )下来的15分(🌄)钟交给(🛸)大家(jiā )，本组(🥧)内可(kě )以相互交(jiā(👧)o )流讨论，之后(🆒)(hòu )再用5分钟时间完(👼)善自(zì )己组的游览计划，然(rán )后(🛃)我们一(🎷)起(qǐ )来评价。

3月3日，荣耀发(😜)(fā )起了(🛃)一项#寻找科(💖)技理(lǐ )想前(🛴)行者#活(🤸)动，赵明(míng )出(🍭)席现场活(huó )动，并发(🌸)(fā )布了荣耀(🍻)Magic2 3D感光(guāng )版。

率先将“学(🥩)习共(gòng )同体”构想(xiǎng )引入教育(yù(🍋) )改革实(🤭)践的国际著名教育专家(⚫)佐藤(té(🗒)ng )学教授，在走(🚋)进十八(bā )中进行观(🌧)摩(mó )时表示(🌬)，在“学习共同(tóng )体”的(🛣)模式下，学生(shēng )和教师都能感受(🦌)到一(yī(🍝) )种强大的安(ān )全感，这(zhè(🏫) )种安全(🤾)感让学(xué )生(✉)敢于发表自己的看(💏)(kàn )法。