残忍的故事

在(🍍)(zài )小小去别屋(🔻)玩(wán )玩具时，当了一辈(🤠)子(zǐ )小学老师(🦒)的小(xiǎo )小姥姥(🦐)把小小(xiǎo )妈叫(🛄)到了厨房，让她(🎴)(tā )反思自己小(🔪)时(shí )候有没有被这(zhè(🔰) )么吼过，这么(me )吼(🦌)孩子是否有正(😫)面影(yǐng )响。

从老(🐎)家回(huí )来后，她(📲)开始(shǐ )克制自(🔌)己的脾气。

除(chú )了校外机构，也可以开(🚁)拓与(yǔ )一些社(👚)会团体(tǐ )、协(👀)会、专业公益(🏷)组(zǔ )织的合作(🐹)(zuò )，让(ràng )文艺、(🌻)科学等(děng )内容充实到(🐛)课(kè )后3点半的(📳)托管班中，通过(🏎)一个可标(biāo )准(🎙)化的课程方(fā(🖋)ng )案用以解决课(🧜)程资源(yuán )不足的情况(🧓)。

且随着孩子年(📪)(nián )级的增长，她(📎)(tā )也逐渐接受(❓)了现实，“孩子到(🏉)底是(shì )不是那(🗣)块料，到三、四年级时就能(néng )看个七(🐾)八成了(le )。

“你这样(🧓)吼(hǒu )孩子，只能(🔹)让(ràng )孩子越来(🕕)越不听你的(de )；(🚅)你(🚈)不能在孩(há(🆒)i )子面前控制脾(pí )气，将(♈)来，孩(hái )子的脾(☔)气会比你更大(📒)(dà )；一个成年(🔔)人(rén )对孩子说(🍷)话，嗓门越高越(😸)没有涵养(yǎng )！”

“有个‘高(😂)潮迭起’的(de )词(🔱)，儿子都上(shàng )初(⏺)一了，‘迭’字(🚔)还(hái )不认识！我(🚠)告(gào )诉了他，顺(🏥)嘴(zuǐ )要求他把拼音写给我(wǒ )。

面对经(♿)常“吼”自己的妈(❎)(mā )妈，孩子心里(🐼)(lǐ )也有想法。

“回(🆕)头反(fǎn )思，当时(😐)再(♈)耐(nài )心说一(♎)遍也就(jiù )好了。

而她的(🤦)(de )这种改变源自(⛑)于小小(xiǎo )姥姥(😐)的劝说和(hé )小(🕷)小的恐惧。

“有个(😁)‘高潮迭起’(🚉)的词，儿子都(dōu )上初一了，‘迭’字还(🌴)不认(rèn )识！我告(🛣)诉了他，顺(shùn )嘴(👇)要求他(tā )把拼(🚳)(pīn )音写给我。