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在近(🤺)日教育部(bù )举行(⛅)的(de )新闻(✨)发(fā )布会上(🖲)(shàng )，教育(yù )部教师(🔪)(shī )工作司副(🌤)司长黄伟也曾表(🎹)示，接下(🕹)来将聚焦“1+X”证(👤)书(shū )制度开(kāi )展(😃)教师(shī )全员(⛎)培训，以培育一批职业技(🤨)能等级证书(🕛)培(péi )训教师(shī )。

但(🧝)对(duì )于应届(jiè )毕业生(shēng )来说，此后应(🌍)聘职业院校(🌟)的教师是否更难(🛃)了？在(🚴)现有(yǒu )的职(🌤)业(yè )院校教(jiāo )师(🎱)队伍(wǔ )中，又(😩)将激发出哪些化(🥡)学反应(🦂)呢？

经(jīng )过(🏛)3年工(gōng )作后，他们(🍐)会(huì )对个人(🎤)(rén )的职业(yè )生涯发展有(🏮)一个更现实(⬆)的想法，如果此时(🔝)再去应聘职(🍕)(zhí )业院校(xiào )教师，一方面(🆘)职业倾向更(🥝)加清晰和强烈，同(🗃)时又具(jù )有了一(yī )定的工(gōng )程实践(🤨)(jiàn )能力，将更(✈)能(néng )胜任教育教(🐳)学工作(🌞)，更会有职业(🌿)的成就感。

在(zài )近(🏺)日教(jiāo )育部(💺)举(jǔ )行的新(xīn )闻(🤭)发布会(🔮)上，教育部教(💾)师工作司副司(sī(🗨) )长黄伟(wěi )也(📩)曾表(biǎo )示，接(jiē )下来将(jiā(🛀)ng )聚焦“1+X”证书制(🦖)度开展教师全员(🛑)培训，以培育一批职业技能(néng )等级证(🐙)(zhèng )书培训(xù(🈁)n )教师。

什么样的课(🖱)是好课？受访的不少同学(xué )都表示(♈)(shì )，抢课(kè )的(🚏)第一(yī )原则是(shì(🆎) )“从需(xū(🎈) )求出发”，而明(🤖)确需求往往是建(🧤)立在广泛了(🤡)解(jiě )课程内(nèi )容(🏫)的基(jī(🎓) )础上。

“我们现(🍮)在恰恰缺乏有实(👅)践经验、技(📶)(jì )术能力(lì )强的企(qǐ )业(🌷)工人(rén )师傅(🚦)，下一步(bù )可能在(🚐)这一块上要有重要突破，那就是突出(🏸)能力导向(xià(😂)ng )，不唯(wéi )学历凭(pí(🛶)ng )能力，主要看他的技术水平、业务水(🚭)平行不(bú )行(⏮)，这(zhè )可能是(shì )学(🛩)校将(jiā(🔱)ng )来的一(yī )个(🐁)导向(xiàng )”。

但怎么才(🥅)算有效的“3年(🥛)以上企业工作经(🗼)历(lì )”？(🏦)“3年以上(shàng )企(⏬)业工(gōng )作经历”是(👉)在企业待过(🔞)3年即可，还是(shì )要求在(zà(❗)i )技能岗(gǎng )位(🧣)上任(rèn )职3年？孟(🙊)庆国(guó )认为，关于这部分的要求需要(🀄)有进一步的(🐢)文件来细化(huà )规(🏂)定，“因为(wéi )工业、农业、制造业等每(🕠)个相关专业(💍)之间都(dōu )有差异(👢)(yì )，教师(🏝)(shī )的企业(yè(🦏) )经历应(yīng )该与所(📯)(suǒ )教专业直(🐩)接挂钩，是能够从(🛁)事那个(🌪)领域的实践(🎟)教学，而不是(shì )在(👧)企业(yè )待过(🏨)就行。

她说，英国目前仍在(🔤)与欧盟进行(📨)(háng )积极谈(tán )判，英(💃)(yīng )国按计(jì )划于3月(yuè )29日“脱欧”的可能(❄)性“仍很大”。

但(🍿)即便准备再充分(🏊)(fèn )，也总(📇)(zǒng )有同学(xué )会在抢课时惨遭(🎨)“滑铁卢”。