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同时，各学校应引(yǐn )导学生利用假期，深(shēn )入阅读经典，充分领(lǐng )略中华传统节(jiē )日背后的文化渊源。

“我的园95%都是小区配(pèi )套幼儿园。

上(shàng )述不愿(yuàn )具名的幼教行(há(👓)ng )业投(tóu )资人判断，最后(hòu )生存下来的民办幼儿(ér )园，可能是之(zhī )前开办时就做成了普(pǔ )惠(😡)园(yuán )、部分房屋租金(jīn )低、运营成本低的幼(yòu )儿园，以及非(fēi )小区配套的部分高端(duān )园和位置好、供需矛(máo )盾突出的民办(bàn )非小区(qū )配套园。

“我(wǒ )园即将转型为普惠园(yuán )……”最近，家住北(běi )京丰台的王芸(⛪)(yún )(化名)收(shōu )到了孩子所在(zài )的小(xiǎo )区幼儿园的通知(zhī )。

“一开始孩子肯定(dìng )不会做，但是(shì(🚒) )在家长的陪伴引导下(xià )他会(huì )逐渐进步。

同时(shí )，各地具体的认定标(biāo )准、补助标准(zhǔn )和扶持政策还没出台(tái )，目前处于一个新老(lǎo )政策交替的不(bú )明朗阶(jiē )段，大多数同(tóng )行都在观望。

一是对(duì )作业设计的(🐺)意图与价(jià )值要给家长更(gèng )多的指(zhǐ )导，以期达成(chéng )共识(shí )；二要对完成这(zhè )些作业进(♎)行专业细致(zhì )的指导，以提(tí )升家长的家庭教育指(zhǐ )导能力；三要根据不(bú )同阶层的家庭进行区(qū )别要求，有可(kě )能的条件下还需要学(xué )校能够整合社会资源(yuán )，帮助社会资(zī )源不足(zú )的家庭超越自(zì )身(😬)限制。

未来，服务(wù )学前教育的周边市场(chǎng )会很大，不止(zhǐ )教材、软硬件，还包(bāo )括服(fú )务等(🕋)“非直接保(bǎo )育行为的其他行为”，比如餐饮等(děng )。