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而(é(🌕)r )这一数字在2017年，仅(jǐn )为4%。

”老师(🚐)话音刚落，教室内就瞬间开(🏼)启(qǐ )了“热(rè )闹”模式(shì )，学生(🏣)(shēng )们面对面以小组为(wéi )单(🍭)位展(zhǎn )开了讨论(lùn )。

一位着(✝)急举(🚯)手几乎要站(zhàn )起来的(⏳)(de )同学(🎆)抢到(dào )了第一个“评价(📖)权”：(📜)“我们组和你们的(de )路线(🎙)是一(🚽)样的，但是你看(kàn )，5月6日(🎻)是夏(🔶)天，你们是下午3点半到(🐊)(dào )6点(🏮)半在(zài )水立方，天应该(gāi )还(🔡)没黑，拍不了夜(yè )景，而(ér )且(🎓)你们没有考虑(lǜ )路上和吃(🍺)饭的时间(jiān )……”这位同学(🤺)(xué )开始自信地介绍起自己(⛹)组(zǔ )的安排(pái )：“中午(wǔ )我(🔥)们留(🛁)出了一个小时吃饭(fà(🦄)n )时间(🐭)，5点到7点我(wǒ )们准备去(🤸)吃串(🐞)串香(同学们(men )都笑了)，7点(🆖)到9点(🐛)(diǎn )去水立方，这样又逛(🚖)又能(🌏)(néng )拍夜景。

教师的(de )教学(🆒)设计(💏)要能够基(jī )于学生(shēng )已有(🗼)知识进行，让学习真正发生(🚕)，思维发(fā )生碰撞，学生在(zà(🔒)i )课堂上与其他同学(xué )一起(🍎)探(tàn )究同一个(gè )问题。

率先(🏖)将“学习共同(tóng )体”构(gòu )想引(🧝)入教(🏣)(jiāo )育改革实践的国际(👨)著名(🍒)教(jiāo )育专家佐藤学教(🐧)(jiāo )授(🏖)，在走进十八中进行观(😶)(guān )摩(🕯)时表示，在“学习共同体(🤓)”的模(🗺)式下，学生和教师都能(néng )感(🐝)受到一种强大的(de )安全感(gǎ(🛒)n )，这种安全感让(ràng )学生敢于(⏲)发表自己(jǐ )的看法(fǎ )。

陈辉(🦌)表示，下(xià )一步准备尝试横(👑)向(xiàng )整合各(gè )个学科，开发(🎒)涉及(✝)解决综合问题的(de )课程(🎿)，实现(🙉)“从(cóng )教课本知识到培(🌪)养学(😫)科能(néng )力与素养的转(🔟)变(bià(🐥)n )”。

展示完自己的方案，还(🥪)得“邀(🎊)请”其(qí )他小组的同学(🐿)对自(💭)己的方(fāng )案进行评价。