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学校在布置(zhì )寒(🏋)假作业时要想提(😱)高效(🥘)(xiào )果，可以从内容和方(🥫)法(fǎ )两(㊗)个方(fāng )面努力，内容上(🙉)(shàng )要从单(dān )一走(👕)向多(🤓)元，也(yě )就是不(bú )仅是知识类(🙂)的作(zuò )业，还(hái )需(🤓)要加(🙎)强能力类(lèi )作业与(yǔ )社会拓(💳)展类作业(yè )的分(💪)量(lià(🚘)ng )；方法上要从布(bù )置(🎤)走向(xiàng )选择，也就是要多给学(🥪)(xué )生选择的机会(🐨)，同一(📙)类(lèi )作业可以设计不同的内(🎀)(nèi )容供学生选择(📿)，这样(👆)也(yě )有利于学生个性(🚃)的发展(🏗)(zhǎn )以及对不同家庭情(🕔)况的(de )尊重。

在北京(🎢)市教(🥏)委下(xià )发的《关于做好2019年寒假(🤕)(jiǎ )工作的(de )通知》中(🖇)提到(🌾)，落实减(jiǎn )负，倡导探究式(shì )、(😼)体验(yàn )式作业，引(🍂)导学(Ⓜ)(xué )生走进(jìn )社会和大(🉑)自然，开展有(yǒu )利于激发求知(🛡)欲、好奇(qí )心、(🖋)发展(⛴)兴趣特长的体(tǐ )验活动。

一是(🚥)对作业设(shè )计的(🥖)意图(🍆)与价值要给家(jiā )长更(🍚)多的指(🔹)导，以期达(dá )成共识；(🔑)二要对完成这(zhè(🚔) )些作(🥂)业(yè )进行专业细致的(de )指导，以(🚄)提升家长的家(jiā(🍌) )庭教(💋)育(yù )指导能力；三要(yào )根据(🍇)不(bú )同阶层的家(🆕)庭进(🤸)(jìn )行区别(bié )要求(🐱)，有可(💭)能的(de )条件下(xià )还需要学校能(🔐)够(gòu )整合社(shè )会(🐝)资源(🍽)，帮助社会资源(yuán )不足的家庭(🔌)超越自身限(xiàn )制(🛋)。

针对(🍋)很多从业者担(dān )心的(🉐)转型后(🙀)会亏损的问(wèn )题，北京(🌁)卓华教育集团(tuá(🦍)n )执行(📕)总裁卞月曾按照北(běi )京市当(🐲)前的补贴标准算(😽)(suàn )了(🆙)一笔(bǐ )账，结论是，普(pǔ )惠园是(🐪)(shì )可以达到微利(😺)的(de )。

”张(🥓)(zhāng )正凯是一位幼(🎏)教(jiā(🤬)o )领域投(tóu )资人，还担任西(xī )部(⛄)地区(qū )两家民办(🚑)幼儿(💳)园(yuán )的法人(rén )和一家民办幼(🌹)儿园的园(yuán )长。

古(💡)城第(☕)二小学语文(wén )老师樊(🛩)春兰强(🛶)调，作业(yè )的主体应是(🚖)学生，家长(zhǎng )只是(🗃)配合(🚼)和辅助，比如(rú )帮孩子挑选照(🛩)片、打印(yìn )照片(💷)等。

对(👿)行业内部分(fèn )幼儿园(yuán )品质(📝)的质疑似乎(hū )是(📘)业界(🚅)(jiè )共识。

新京报记(🚟)(jì )者(😚) 倪伟(wěi )

同时，各地具体(tǐ )的认(📝)定(dìng )标准、补助(🥍)标准(☝)(zhǔn )和扶持(chí )政策还没出台，目(🤞)前处(chù )于一个新(🤰)老政(🔮)策交替的(de )不明朗阶段(😅)，大多数同(tóng )行都在观望。

在宫(⏳)照伟(wěi )看来，这是(🌠)政策(🦔)“留了(le )个口子”。