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”闫妮(nī )则(⚫)表示：“里面(😆)的每个(gè )人(📕)物都在生(shēng )活中能看(🍺)到(dào )。

”十八中(🐆)(zhōng )附小教学(🏸)副(fù )主任陈辉告诉记(♏)者，从2017年十八(🍭)中附小就开始(shǐ )探索(😮)“学习(xí )共同(🛃)体”模(mó )式，教(🍛)室空(kōng )间结构变化(huà(🤽) )是第一步，每(🧤)位班主任(rè(🚪)n )都克服了很(hěn )大困难(🌽)，在(zài )自己班(👐)里“排兵布阵”，桌椅码放采用4人对坐(🍎)或“飞机(jī )形(✂)”模(📑)式，取代以前插(chā )秧(🎻)式“排排(pái )坐(🔴)”的形式(shì )。

据(📩)悉，这(zhè )种“学习共(gòng )同(🐡)体”模式(shì )也(🍰)在北京市(shì(👇) )和其他省市的多所中(🦎)小学校开展(🚖)着，一场教(jiāo )育改革正(🏩)在(zài )静悄悄(👟)地到(dào )来。

十(💱)八中(zhōng )教育集团全(quá(🤥)n )面开展“学(xué(🌖) )习共同体”模(🍸)式两年多(duō )来，“组团(📥)(tuá(🔯)n )”学习的模式(🎪)不仅在高中、初中部得到了实现(👱)，在十八(bā )中(📓)附小也扩(kuò )展到二至(🍼)六(liù )年级各(🐃)个班(bān )级，孩(🌐)子们(men )开始习惯于(yú )在(👠)“组团”中找到(🏥)自己(jǐ )的位(🏅)置，共(gòng )同学习。

“以前上(🚾)课就是一个(😟)人的事情，听(tīng )老师讲(😄)课，听着听着(🕔)有(yǒu )时就容(🍪)易走(zǒu )神儿，不会(huì )的(🎒)也不太敢(gǎ(🍎)n )问老师，上(shà(💲)ng )课时经常当(dāng )‘透(🌛)(tò(🤕)u )明人’。

”陈辉(🐭)解释说，学习共同体如果还是照原(🌨)来的样子讲(🏘)(jiǎng )课，就不叫(jiào )学习共(🚞)同体(tǐ )了：(🔵)“老师(shī )不讲(🚨)那么多(duō )，要走下讲(jiǎ(📙)ng )台，走进孩(há(🌲)i )子中间，用(yò(🌎)ng )精心设计的(de )学习活动(🚥)激发孩子们(🆗)的探究兴趣。

此外，这(zhè(〽) )也是沙溢、(👖)胡可、安吉(⛽)(jí )一家首次合(hé )体出(🕊)演电影(yǐng )，令(🛺)人期待(dài )。

手(🔕)机整体(tǐ )销量的持续(⏩)(xù )萎缩(suō )成(💈)公认(rèn )的事实。

”王梓涵告诉记者，“组(😑)团”学习后4个(⛺)人成了(le )共同体，问(wèn )题(🈵)都要大家(jiā(🍐) )讨论着来，根(🗳)本没有走(zǒu )神儿的时(⛱)间(jiān )，有些以(➿)前(qián )觉得很(🗼)难的(de )题，在大家(jiā )互相(👜)交流讨论中(🚯)也似乎变得简单了，“我也(yě )很愿意(🔪)积极(jí )加入(🔨)到学习(xí )中。