张丹璇

把课(kè )堂还给(🚐)学生 让思维发(fā )生碰(🎶)撞(zhuà(🏫)ng )

此外，这也是沙(🌪)溢、胡(🥓)可、安吉一家首次合(⏱)体出(chū )演电(diàn )影，令人(⏭)期待。

“以前(qián )学习是自(🧙)己思考问题(tí )，思维(㊗)(wé(🎈)i )是孤(🍟)立的，现在4个人(🐱)(rén )一起(😝)(qǐ )，4条思维线互相交错(🦔)，碰撞出许多新思路，能(🚑)够有(yǒu )更多的方法去(🍶)解决(♋)问(wèn )题。

“开始有(🥋)家长担(❤)心，孩(hái )子如(rú )果不面(🕘)向黑板，扭着听(tīng )讲是(🕺)不是对孩子不好(hǎo )。

“把(😓)(bǎ )课堂还给学生，以(🚤)学(xué )习(👴)者为中心完成学习任(🔕)务。

”闫(yán )妮则表示：“里(🐝)(lǐ )面的每(měi )个人物都(👏)在生活中能(néng )看到。

”陈(😽)辉解(🌁)释说，学习(xí )共(🚙)同(tóng )体(👮)如果还是照原来的样(📌)(yàng )子讲课，就不叫学习(🐲)(xí )共同体(tǐ )了：“老师(🕎)不讲(🥄)那么(me )多，要(yào )走(🏏)下讲台(👓)，走进孩子(zǐ )中间(jiān )，用(🍵)精心设计的学习活(huó(🌿) )动激发孩子们的探究(🚱)(jiū )兴趣。

陈辉说，比如(⬜)学生说(🌾)(shuō )话声音小，老师不能(⏲)说“你(nǐ )说得(dé )太小声(🍳)了，我没(méi )听清楚(chǔ )。

教(📭)师要通过搭设阶(jiē )梯(🏎)而不(🕸)(bú )是一味讲授(🔟)的方式(⏳)引(yǐn )导学(xué )生自主获(⏹)得知识。