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那(🐎)么问题来了(le )——让职业教师(shī )去哪(✏)些企(🌈)业进(⬇)行(háng )锻炼(liàn )、培养？又如何(hé(🚦) )让企(🍇)业的(🔝)能工巧(qiǎo )匠更愿意来到职(zhí )业院校(🐔)任教(😔)？

“许多应届毕业生(shēng )刚工作时总体(🧜)上(shà(📺)ng )职业选择指向性(xìng )不太明晰，甚至(zhì(💳) )是麻(🐎)木的(🐺)。

“每栋楼(lóu )值班大爷那里都(dōu )可(🔭)以凭(🤑)学生(🕚)证借(jiè )小板凳。

什么样(yàng )的课是好课(🕞)？受(🗄)(shòu )访的不少同学都(dōu )表示，抢课的第(🔷)(dì )一(📌)原则(🌏)是“从需(xū )求出发”，而明(míng )确需(xū(🥁) )求往(🍁)往是(🗑)建立在(zài )广泛了解课程内(nèi )容(🐏)的基(♉)础上(🔇)。

”刘明生认为，“双师型”教师队(duì )伍建设(🅿)的关(🚭)键是(shì )“校企共建”，所以“教师培养(yǎng )培(👶)训基(🍑)地”的(😓)建(jiàn )设和(hé )校企深度合作共(gò(🐑)ng )育，对(🌀)建设(🐺)一支(zhī )政治素质好、业(yè )务水平高(🤭)、实(🎥)践(jiàn )能力强的“双师(shī )型”教师队伍来(🌩)(lái )说(💶)就尤(🃏)为重要。

有人说“选课就(jiù )像打(dǎ(✉) )仗，知(💭)己知(❇)彼，才能百战百胜”，为了抢到一门(✨)(mén )心(🕳)仪的(🍯)课，同学(xué )们可谓“八仙过(guò )海，各显神(⏰)通”。