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考虑到(💍)(dào )可能影(✋)响毕业大计，一些原本(🚂)认为“修够学分就好”的(🚜)同(tóng )学对(👦)于(yú )选课这(zhè )件事越(⬛)(yuè )来越谨(jǐn )慎和重(chó(🚑)ng )视。

但即便(🌵)准备再充分，也总有同(💪)学会在抢课时惨遭“滑(🤚)(huá )铁卢”。

所(🎸)以(yǐ )相关规(guī )定需细(🕹)(xì )化到每(měi )个专业”。

其(😌)中，包括全(🙈)面落实教师5年一周期(🚤)的全员轮(🙀)训，探索(suǒ )建(🚡)立新(xīn )教(🧔)师为(wéi )期1年的(de )教育见(👅)(jiàn )习和为(🉐)(wéi )期3年的企业实践制(🤬)度。

”刘明生认为，“双师型(🎓)”教师队(duì(🛌) )伍建设(shè )的关键(jiàn )是(♈)“校(xiào )企共建(jiàn )”，所(suǒ )以(🚕)“教师培养(🤙)培训基地”的建设和校(🔘)企深度合作共育，对(duì(🈵) )建设一(yī(🕡) )支政治(zhì )素质好(hǎo )、(🥈)业务(wù )水(🙉)平高(gāo )、实(✈)践(jiàn )能力(🗿)强的“双师型”教师队伍(🍷)来说就尤(🌽)为重要。

抢课(🤟)，不(bú )但要(🔬)拼(pīn )一瞬间(jiān )的速度(🐐)(dù )，更要(yà(🦏)o )拼背后(hòu )的功夫，其中(🎯)情报收集工作至关重(🚺)要。

但对于(🧒)应届毕业生(shēng )来说，此(🏩)后应(yīng )聘职业(yè )院校(📘)的(de )教师是(🆔)(shì )否更难了？在现有(🚊)的职业院校教师队伍(😈)中，又将激(😪)发出哪(nǎ )些化学(xué )反(🔃)应呢(ne )？

”孙(😽)(sūn )兴洋认(rè(👺)n )为这对(duì(🌝) )应届毕(bì )业生来讲，未(🌱)必是件坏(📨)事。

”抢课小能(🤓)手——北(💁)京理工大(dà )学的孙(sū(💺)n )潇总结(jié(🎣) )道。

“但如果(guǒ )师范生(shē(💜)ng )在校期间就由用人单(🌠)位、有关(🌞)合作企业和毕业生本(🌠)人签订(dìng )多方协(xié )议(🔋)，提(tí )前对(🔓)其(qí )进行企(qǐ )业实践(👮)(jiàn )等方面的规划设计(🏂)，有目标地(🐅)来进行教导培养，应该(🈶)能更好、(🧝)更(gèng )有效地(➗)(dì )奠定其(✂)(qí )为师基(jī )础”。