爸爸去哪儿1213

让每个(gè )学生都(dōu )变成

面对各类问题，孩(🚘)子们(🎴)(men )组成(🚙)一(yī )个学习的整体，全程(chéng )充分参(👦)(cān )与，在平等沟通(🐽)中，锻(🌸)炼着(🗒)(zhe )自己的(de )思维，也提升了团队合作的(de )意识与能力。

对(duì(🚔) )于他(👪)来说(♓)还(hái )有另一(yī )种收获：“当讨论中有不同(tóng )意(🤾)见时(🌔)(shí )，我(🔍)不再(🐈)觉得非黑即(jí )白，而(ér )是学会去倾听每个人的(😝)见解(🚜)(jiě )，大(📆)家(jiā(😘) )一起分析，试图去说(shuō )服对方(🎵)(fāng )，或是吸纳对方(🎽)的意(🈵)见，从(🏤)(cóng )倾听开(kāi )始，经过交流，最终(zhōng )形(🙅)成共(gòng )识。

十八中(🚙)教育(📅)(yù )集(🤴)团全面开(kāi )展“学(xué )习共同体”模式两年多来，“组团”学(⛳)习的(🌒)(de )模式(😦)不仅在(zài )高中、初中部得到了实现，在十八(bā(🐱) )中附(🔠)小(xiǎ(🏿)o )也扩(⏬)展到二至六年级(jí )各个班(bān )级，孩子们开始习(😇)惯于(🤺)在“组(🌨)团”中(😀)找到自己的位置，共同学(xué )习(🏴)。

面对各类问题，孩(🐁)子们(🐎)(men )组成(🧟)一(yī )个学习的整体，全程(chéng )充分参(📲)(cān )与，在平等沟通(🏡)(tōng )中(🚮)，锻炼(⛳)着(zhe )自己的(de )思维，也提升了团队合作的(de )意识与能力。

开(🌩)(kāi )学(👃)第一(🗿)周，本报记(jì )者在六年级2班“观摩”了一(yī )堂特别(💓)(bié )“热(🦗)烈”的(📗)语文(🦒)课。

这节课(kè )的主题是“北京一日游”，主要教(jiāo )学(🔔)任务(🥩)是让(🐡)学生(🍾)们根(gēn )据给出(chū )的各类图文(⏸)信息，给一位来(lá(🐦)i )北京(🚦)游(yó(🔑)u )玩的孩子设计一日游(yóu )线路，门票(🥔)花费不能超(chāo )过(😋)50元。

”陈(㊗)(chén )辉(🌫)解释(shì )说，学习共同体如果还是照(zhào )原来的样子讲(🍬)课(kè(🛁) )，就不(🏓)叫学(xué )习共同(tóng )体了：“老师不讲那么多，要走(🚆)下(xià(🤷) )讲台(➿)，走进(🔮)孩子中间(jiān )，用精(jīng )心设计的学习活动激发孩(🐌)子(zǐ(📐) )们的(🌅)探(tàn )究兴趣。

“以前上课(kè )就是一(yī(🎺) )个人的事情，听老(👂)师讲(🦌)课，听(💺)着听(tīng )着有时就容易走神儿，不会(🧣)(huì )的也不太敢问(🍂)老(lǎ(🔔)o )师，上(🎽)课时(shí )经常当(dāng )‘透明人’。

”老师话音刚(gāng )落，教室(🛠)内就(🍻)瞬(shù(📐)n )间开启了“热闹”模式，学生们面对面以小组(zǔ )为(🍨)单位(🆑)(wèi )展(🍰)开了(🛑)讨论。