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文(wén )章指出(chū )，“在机(jī )构层(🚻)面，海归教(🔞)师(shī )构成比率与机构(gòu )整体科研(yán )生产力(lì )同样不存(cún )在显著影响。

海归(guī )博士获得专(🗣)利、发表(🎯)索引(yǐn )论文和(hé )获得奖励(lì )的次数与本土博士(shì )无显著差别。

潘(pān )峰是一个(gè )国家重点(💷)实验室电(🙅)气专业毕业的本(běn )土博士，现在湖(hú )南一所省(shěng )属一本高校就职，已经工作了3年半(bàn )。

今年(🎉)2月，北京(jī(🚀)ng )师范大学(xué )叶晓梅、梁文艳发(fā )表在《教育与经(jīng )济》期刊(kān )上名为(wéi )《海归教(jiāo )师真的优(🛌)于本土教(🍋)(jiāo )师吗？》的文章(zhāng )写道：通(tōng )过分析(xī )基于中国(guó )研究型大学46个教育(yù )学院（部）的(🚨)教(jiāo )师样(🈂)本，海归教师发表英文论文的可能性较(jiào )大，但当两类教(jiāo )师都发表(biǎo )英文论文时，海归教(🍸)师并没有(😲)表现(xiàn )出优势。

要按照(zhào )城乡融合(hé )发展的要求，优先安排好农村公共(gòng )服务，推(tuī )进城乡(💑)(xiāng )基本公(🦅)共(gòng )服务标准统一、制(zhì )度并轨，推动城(chéng )镇公共服(fú )务向农(nóng )村深度覆(fù )盖，促进城乡(🏻)基本(běn )公(🙉)共服务从形式(shì )上的普惠(huì )向实质上的公平转变。

本土博士和(hé )海归博士在学术(shù )研究(〽)上究(jiū )竟(🐢)有什么样的差距？有研究表明，虽然二者在职业(yè )生涯上有(yǒu )很大差别，但是就学术成就(🖍)来看，二者(🛥)并没(méi )有显著(zhe )的差别。

今年2月，北京师范(fàn )大学叶晓梅、梁(liáng )文艳发表(biǎo )在《教(jiāo )育与经济(🐪)(jì )》期刊上(🥢)名为《海(hǎi )归教师真的优于(yú )本土教师(shī )吗？》的文章写道：通过分析基于(yú )中国研究型(🌯)大学(xué )46个(🛸)教育学(xué )院（部）的教师样本，海归教师发(fā )表英文论文的可(kě )能性较大(dà )，但当两类教(🎖)师都发表(🔖)英文论文时(shí )，海归教(jiāo )师并没(méi )有表现出(chū )优势。

要扎实完成(chéng )承包地确权登记(jì )颁证(💃)工作(zuò )，妥(🍨)善(shàn )处理好、化解好遗留问题。

改革的目标就是(shì )构建归属(shǔ )清晰、权能完整、流转顺(🚤)畅、保护(🌐)(hù )严格的中国特色(sè )社会主义(yì )农村集体产权制度。

许晓东表示，从视野方面来看(kàn )，海归(🏵)博(bó )士可(🚐)能接触到一些国内接触不到的(de )东西，视(shì )野或许(xǔ )会更宽广(guǎng )，海归博士在研究(jiū )方法、(🛳)研究手段(🦑)(duàn )方面可能(néng )得到了(le )更好的训(xùn )练，国外的先进实(shí )验设备也给海归(guī )博士带来(lái )了更(🕧)多优势，但(🗄)(dàn )是这些优势不一定(dìng )每个海归博士都(dōu )具备，我(wǒ )国很多优秀的科研团队，包括院士(shì(🕘) )的团队或(🐵)者已经(jīng )取得重大(dà )科研成果的团队，仍然是本土博士(shì )居多。