第九大队

在抗癌这(✈)(zhè )件事(😁)(shì )上，中(🆚)国(guó )的(🧤)科学家(🍕)也是一(yī )直都铆足了劲儿。

但新入(rù )职的教师要求有3年企业工(gōng )作的经历(⛹)，“是不是(😍)就这(zhè(🎲) )3年就足(😿)够呢？(⭐)就是‘双师(shī )型’教师了呢？我们要面(miàn )向企业一线培(péi )养技能(🙄)人才(cá(✔)i )，而生产(🏅)一线(xià(🌄)n )的新技(🎳)术、新工艺、新技(jì )能是不断更(gèng )新升级的，老(lǎo )师们要到生(shēng )产(📱)一线才(🦆)能学(xué(🌱) )习、掌(🕡)握，所以(🙄)(yǐ )学校和企(qǐ )业建立一种动态(tài )的双向交(jiāo )流机制很有必要(yào )，而且不可(🍣)替代，这(🌪)是职(zhí(🥌) )业教育(😫)保证质(⬆)量的根本所(suǒ )在。

但学校专业核心课程(chéng )、进行核心岗位能力培养(🔡)(yǎng )的老(🎰)师一定(🏞)要(yào )是(🎚)‘双师(♈)型(xíng )’教师，所以(yǐ )教师要进行(háng )分类分层的管(guǎn )理。

他们有(yǒu )了企(👉)业职场(🤷)经(jīng )历(🎺)后，再主(♈)(zhǔ )动转(🥝)行到职业(yè )教育，工作(zuò )能力(lì )和工作意(yì )愿得到了双重强(qiáng )化，能够(gòu )更(🕜)好地胜(🗃)任专业(❇)(yè )教师(🐡)的岗位(🏿)要求”。

”在(zài )冯新广看来，在过渡阶段(duàn )，双师结构的教学团队可(kě )能更(🧦)为实际(🔥)一些，即(😳)由一(yī(🕘) )部分理(🧐)论教学(xué )能力较高的(de )老师和一部分(fèn )具有实践经(jīng )验的老师共同(🕦)(tóng )构成(🧣)，强调(dià(📉)o )团队的(🥘)协同互(🥏)(hù )补。

“当然(rán )，不一定所有(yǒu )老师都是‘双师(shī )型’教师(shī )，这在目前不现(xià(🧘)n )实，也不(🚰)(bú )需要(🍲)。

淘汰“水(⏹)(shuǐ )课”，打造“金课”，不(bú )仅是自上而下的部署，更(gèng )是自下而上的需求。

不过(guò )好(💫)在选课(🌽)系统的(📟)关闭也(🐮)并(bìng )不(🆚)一定意味着抢课风暴的(de )结束。

其中，包括全面落(luò )实教师5年一周(zhōu )期(🌌)的全员(⛹)轮(lún )训(💘)，探索建(🔰)立(lì )新(👢)教师为期(qī )1年的教育见习(xí )和为期3年的(de )企业实践制度(dù )。