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为了避(bì )免这种情况，老师(shī )们想出(👌)了各(🐎)种(📲)办法。

总而言之，家长(zhǎng )对待作(zuò )业(🔲)的态(🍶)(tà(🖥)i )度会影响孩子的作(zuò )业完成情况(🐁)，假期(👏)作(😲)业是对家庭教育(yù )的一次(cì )考验。

首先(💦)是没能(⌚)完成假(jiǎ )期作业(yè )设计的初衷，如(✉)巩固(✝)所(🚈)学知识(shí )，保持(chí )学习状(zhuàng )态等；(🍉)其次(🧐)，错(🔤)过了让孩(hái )子养成自主学习习惯(🌬)、锻(💅)炼自(zì )律自控(kòng )能力的(de )机会。

在完成作业(💅)的过(👂)程(😞)(chéng )中，有些动手能力较差的孩子(zǐ(🌓) )的确(🅾)会(✴)(huì )感到困(kùn )难，但(dàn )家长不能因为(💙)着急(⛽)(jí(🗃) )或怕麻烦就替他做，也不必给孩子设(shè(🏜) )置太高(🤔)(gāo )的要求(qiú )，甚至拿来别人的(de )优秀(🦍)作(zuò(🔽) )品(🤗)要求孩子模仿，陪伴他一起(qǐ )简单(🦆)完(wá(🚍)n )成(🍕)即可(kě )。

”2月21日，双井富力城的(de )中信书(🏌)店，一(🎮)位30多岁的男士带(dài )着女儿(ér )小心询(xún )问(📉)旁边(⛹)(biā(🍗)n )一位女士。

奈飞也(yě )深刻地影响了(🦑)电影(🥧)的(📥)制作发行(háng )模式和(hé )观众们(men )的观(😮)影(yǐ(🤵)ng )习惯。

新京报记者(zhě ) 冯倓秋 方怡君

”因此，她(🆔)先帮(🦔)孩(🔒)子完(wán )成大部(bù )分任务(wù )，只留出(🐈)几处(⤵)需(🤔)要(yào )手写的地方让孩子补充。

刚刚(♿)放假(⏱)时(😑)(shí )不必立(lì )刻要求(qiú )孩子开始赶作业(🎊)，可以先(xiān )让孩子放松一下，然后根据作(zuò(🍊) )业量(📤)帮(🛵)(bāng )助孩子(zǐ )制定假(jiǎ )期计划。

看到(🦎)孩子(☝)(zǐ(🔈) )最近几天疯狂补作业，豆豆妈(mā )妈(📓)做了(🏨)(le )反思。