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教(jiāo )师的教学设计要能够(gòu )基于学生已有知(🥍)(zhī )识进(🚜)(jìn )行，让(🚉)学习真(🏛)正(zhèng )发生，思维发生碰撞(zhuàng )，学生在课堂上与其他(🐏)(tā )同学(🎐)一起探(🍁)究同(tó(🕴)ng )一个(gè(📁) )问题。

陈辉表示(shì )，下(xià )一步准备尝试横(héng )向整合各个(➰)学科，开(📬)(kāi )发涉(👏)及解决(🥤)综合问题的(de )课程，实现“从(cóng )教课(kè )本知识(🧔)到培养(➿)学(xué )科(👃)能力与(👆)素养的(🅱)转变(bià(💚)n )”。

地图上标注了颐(yí )和(hé )园、水立方、景山、(🛠)北海、(🍌)故宫、(🐏)天(tiān )安(⛩)门(mén )、国家博物馆的(de )位置及门票价格，任(rèn )务单(🍂)上方写(🍀)清了来(🏯)京游(yó(🍸)u )客的具(💸)体需求和(hé )时间(jiān )、金额限制，下(xià )方还(hái )有一些网(⬇)友对景(😜)(jǐng )点的(🤜)评价…(💵)…

这节课(kè )的主题是“北京一日游(yóu )”，主要(🎆)教学任(🌫)(rèn )务是(⚡)(shì )让学(😠)生们根(😳)据给(gě(🏟)i )出的各类图文信息，给一位来北京游玩的(de )孩(há(🔌)i )子设计(✋)一日游(🗞)线路，门(📓)票花费不能超(chāo )过50元(yuán )。

一位着急举手(shǒu )几乎要(💔)站起来(⤴)的同学(⛩)(xué )抢到(🎦)了第一(💭)个“评价权(quán )”：“我们组和(hé )你们(men )的路线是一样的(de )，但(dà(📖)n )是你看(⬛)，5月6日是(🕋)(shì )夏天(🕋)，你们是下午3点(diǎn )半到6点半在水立方，天(tiā(🏹)n )应该还(📝)没黑，拍(📞)(pāi )不了(🥍)(le )夜景，而(🎚)且你们(🔭)(men )没有考虑路上和吃饭(fàn )的时间……”这位同(tó(🍿)ng )学(xué )开(🥁)始自信(🌎)地介绍(🕖)起自(zì )己组的安排：“中午(wǔ )我们留出了一个(gè(🧝) )小时吃(💲)饭时间(🚼)，5点到(dà(😵)o )7点我们(🧣)准备去吃串串香(xiāng )(同学们都笑了)，7点到(dào )9点去水立方(🍭)，这(zhè )样(📃)又(yòu )逛(🦆)又能拍(⏺)夜景。

这个小组，4名同学趴(pā )在课桌上头对(🔓)头地看(🚠)着(zhe )任务(⏱)单，七手(🥞)八(bā )脚(🏮)地(dì )标(🎳)注出地图和文(wén )字上的关键信息：“8点半开门”、“周一(📱)(yī )闭(bì(🌎) )馆”、“是(🥥)拍夜景(🍟)的(de )好地方”、“门(mén )票30元(yuán )”……那个小组(zǔ(🚄) )，已经有(⛳)心急的(⬇)同学(xué(📥) )开始执(🚊)笔规划第一站：“先去国家博物馆，免费的！”立即(jí )被边(🌞)(biān )上的(➿)同学拦(🍺)住：“不(🌏)成，你看，这写(xiě )着周一闭馆，去不了！”每个小组各自(😻)(zì )为战(🧟)(zhàn )，组里(🍅)的4名学(🌋)生(shēng )七(🦑)嘴(zuǐ )八舌地讨论着，整个教室中没有一个(gè )学(xué )生游(🚱)离在讨(🖥)论之外(⭐)。

”陈辉解(💀)释说，学习(xí )共同体如果还是(shì )照原来的(🛌)样子讲(🎚)课，就不(📘)叫学习(😕)共同体(📦)了：“老师不讲那么多，要走下讲台，走(zǒu )进孩(hái )子中间(🖊)，用精心(😖)(xīn )设计(🏓)的学习(🖤)活动激发(fā )孩子们的探究兴趣。

据(jù )悉，这种“学习(🧞)(xí )共同(🎭)(tóng )体”模(😎)式也在(🚝)北(běi )京(🏷)市(shì )和其他省市的多(duō )所中小学校开展着，一场教育(🆕)改革正(🎎)在静悄(✅)(qiāo )悄地(🛸)到来。

我们(men )以前(qián )是享受了产业链(liàn )的红(🍐)利，今天(🙈)到了我(😍)(wǒ )们做(🛺)贡献的(🐲)时候了。