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他们(🐨)有了(🙀)(le )企业职场(chǎng )经历(🥚)后(hòu )，再主(🌘)动转行到职业教育，工(🕺)作能(➿)力和工作意(yì )愿得到了(le )双(💷)重强(qiáng )化，能够更好地(🧀)胜任(🐱)专业教(jiāo )师的岗位要求”。

随(📈)着高校(xiào )“严出(chū )”政策(😰)的出(🦉)台，同学们发现(xiàn )选课季的(👸)氛围更加(jiā )紧张了。

“每(🔦)栋(dò(⛅)ng )楼值(✳)班大爷那里都可以凭(💧)学(xué )生证借小板凳。

“但(⚾)如果师(shī(📿) )范生在(zài )校期间就由(📆)用人(😌)单(dān )位、有关(guān )合作企(qǐ(🥙) )业和毕业生本人签订(🎶)多方(📬)协(xié )议，提前对其进行(háng )企(👫)业实践(jiàn )等方面(miàn )的(🚢)规划(✅)设计，有目标地来进(jìn )行教(👱)导培养，应该(gāi )能更好(💐)、更(🍻)有效(xiào )地奠定其为师基础(🐭)”。

有人(rén )说“选课就像打(🐗)仗(zhà(👧)ng )，知己(📲)知(zhī )彼，才(cái )能百战百(🚖)胜”，为了抢到一(yī )门心(🌨)仪的课，同(🚌)学(xué )们可谓“八仙过(guò(🏡) )海，各(🔓)显神通”。

“许多应(yīng )届毕业(yè(🐰) )生刚工作时总体上职(😹)业选(😙)择(zé )指向性不太明晰，甚至(🙄)是麻(má )木的。

”刘明生认(🎛)为，“双(🍝)师型”教师队伍建设的关(guā(🍟)n )键是“校(xiào )企共建(jiàn )”，所(🤤)以“教(🏇)师培(♊)养培训基(jī )地”的建设(📹)和校企(qǐ )深度合作(zuò(🛎) )共育(🚗)，对建(🎞)设一支政治素质好、(🐚)业(yè )务水平(píng )高、实(🔱)践能力强(🍵)的“双师型(xíng )”教师队伍(😒)来说(🔭)就(jiù )尤为重要(yào )。

除了(le )让教(😙)师到生产一线去，如何(🏕)(hé )让(⏯)生产一线的能工(gōng )巧匠来(📘)到(dào )院校任(rèn )教也是(🐗)个问(🏧)题。

从眼下来看(kàn )，只能一部(📉)分学校(xiào )老师来上(shà(🏮)ng )课，一(👣)(yī )部(✉)分聘请企业师傅来兼(💃)职，一课双师，分工协(xié(😹) )作，共同(tó(😅)ng )完成教(jiāo )学任务。