超胆侠2

2019年(🎶)，众(zhòng )所(🔶)周知是5G技术高速(🏛)发展第(dì )一年。

在教(jiāo )学过(✒)程中也(👭)对教师提出了(le )更(🧦)高的要求(qiú )。

比如这节“北京(🚃)一日游(💽)(yóu )”，按照常(cháng )规的(🐺)教学方式，可能主要(yào )是老(😉)师讲，而(🧀)学习共同(🆚)体(tǐ )则(📵)“把课堂(táng )还给学生(😨)”，教师在(😂)备课(kè )的过程中(🎁)就(jiù )需要设定好背景，让孩(🗯)子(zǐ )们(🥪)通过讨论(lùn )自己(📀)去寻找答案，通过共(gòng )同学(🛵)习，得(dé(😑) )到的不仅仅是老(🛋)师讲的知(zhī )识，而是学(xué )生(🧥)自己获(🎷)得的能力。

而这(zhè(🐁) )一数字在2017年(nián )，仅为4%。

对于他(🔠)来说还(🐞)有(yǒu )另一种收获(🥀)(huò )：“当讨论中有不同意见(🚐)(jiàn )时，我(🌎)不再(zài )觉(🖨)得非黑(🚠)即白(bái )，而是学会(huì(🚡) )去倾听(💝)每个人的见解，大(👾)(dà )家一起分析(xī )，试图去说(⚽)服对方(🥫)，或是(shì )吸纳对方(⬜)的(de )意见，从倾听开始，经过(guò(⛅) )交流，最(🎹)终(zhōng )形成共识。

”而(🥝)要说“刚(gāng )才那个同学(xué )讲(🤯)得好有(🏅)趣，我们再听他(tā(📖) )说一遍好不(bú )好？”“刚刚那(🆒)位同学(🍠)说(shuō )的是什么意(😱)(yì )思，你能用你的话说一下(😩)(xià )吗？(🌊)”要更(gèng )多地使用(⛺)类似(sì )“你的想法(fǎ(⏲) )从哪里(🎞)来”、“接着上面(mià(💢)n )同学继续谈(tán )谈你的想法(😈)”之类的(🦋)表达(dá )方式，帮助(🈶)(zhù )学生把学到的知识串联(⚓)起(qǐ )来(🥨)，让学生(shēng )把自己(💻)和其他同伴联结起(qǐ )来。