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在(zài )不少从(cóng )业者眼里，政策会导(dǎo )致幼儿(ér )园市场空间遭到挤压。

”殷(yīn )飞说，实践性作业本来是对(duì )理想教(jiāo )育的追求(🚢)，也是(🏕)学校(😩)教育(😟)改(gǎ(🤺)i )革的(🐹)重(chó(🎼)ng )要举(🗳)措之(💪)一，但(🙇)由于(🏋)(yú )家(🎿)校思(🈴)(sī )想(🛹)不统(🍭)一，家(🚛)庭教(🤸)育水(🍘)平、(🐥)家庭资(zī )源存在差异，执行过(guò )程中存(cún )在问题(tí )。

——南京师范大学(xué )教育科(kē )学学院儿童发展与家庭教育(yù )研究中(zhōng )心副主任殷飞

学校在(zài )布置寒(hán )假作业时要想提高效果，可(kě )以从内(nèi )容和方法两个(🍴)方面(💥)努(nǔ(🐣) )力，内(🐵)(nèi )容(🐜)上要(🕋)从单(💶)一走(🌘)向多(💒)元，也(🔫)(yě )就(🌥)是不(🎸)(bú )仅(🔟)是知(🎩)识类(✝)的作(⏯)业，还(💀)需要(🏇)(yào )加强能力类作业与社会拓展(zhǎn )类作业(yè )的分量；方法上要从布置走(zǒu )向选择(zé )，也就是要多给学生(shēng )选择的(de )机会，同一类作业可以设计(jì )不同的(de )内容供学生选择，这(zhè )样也有(yǒu )利于学生个性的发展以及对(🐑)(duì )不(🙏)同家(🤤)(jiā )庭(🥏)情况(➡)的尊(✍)重。

2018年(🚦)年(niá(🍍)n )底前(🚖) 省(shě(⚡)ng )以下(⚪)党政(🚎)机构(🐇)改革(🔕)，由省(🚬)级(jí(🚞) )党委(📑)统(tǒ(🔄)ng )一领(🧓)导，报党中央备(bèi )案。

虽(suī )然各地(dì )的实施细则还不明朗(lǎng )，但张(zhāng )正凯还是觉得不大乐观。