陷阱2

南京(jī(🕯)ng )师范大(dà(🌩) )学教育(yù )科学学(xué )院(❇)儿童(tóng )发展与(yǔ )家庭(🆚)教(jiāo )育研(🔽)究(jiū )中心副主任殷飞(🛩)表示，孩子出(chū )现集中(🕧)补作业的(🤧)现象，有可能存在客观(🏮)原因，也就是作业量(lià(🦕)ng )大或者(zhě(🏧) )难度高(gāo )；也可(kě )能(🍰)是主(🥤)(zhǔ )观(🚼)原因(yīn )，即学(xué )生在假(❌)(jiǎ )期的学(xué )习计划与(👴)学习(⬅)习惯(🐲)存在问题。

“假期安排了(📌)走亲戚、旅游等计划(🕒)，不想让孩(🔙)子带着作业出(chū )游，所(⚫)(suǒ )以还是(shì )积压在(zà(🕝)i )几天内(nè(📲)i )完成的(de )。

“摆(bǎi )拍”结(jié )束(🎭)后，父女二人随即离开(💗)书店(diàn )，前(🧒)后不足3分钟。

面对孩子(🚶)的超负荷作业量，豆豆(🍷)妈妈并没(😽)(méi )有伸出(chū )援手：“孩(🎨)子(zǐ(🔠) )需要(📹)认(rèn )识到按(àn )计划做(✅)(zuò )事的重(chóng )要性，权当(😺)给她(⛽)一个(🐠)教训了。

家长应(yīng )该正(💫)确认识实践类作业的(🐫)意义，而不(🏊)只是关注孩子的学习(🎩)成(chéng )绩。

刚(gāng )刚放假(jiǎ(👱) )时不必(bì(😳) )立刻要(yào )求孩子(zǐ )开(🏰)始赶(gǎn )作业，可以先让(🎐)孩子放松(👘)一下，然后(hòu )根据作业(🚃)量帮助孩子制定假期计划。

总而(🔟)言之，家长对待作业的(🌅)态(tà(🚆)i )度会(🎋)影(yǐng )响孩子(zǐ )的作业(🤦)(yè )完成情(qíng )况，假(jiǎ )期(🏣)作业(🤾)(yè )是(🍨)对家(jiā )庭教育的一次(😐)考验。

南京师范(fàn )大学(🏞)教育科学(💘)学院儿童发展与家庭(🚃)教育研究中心副主任(🍢)殷飞(fēi )表(🏷)示，孩子出(chū )现集中(zhō(🙅)ng )补作业(yè )的现象(xiàng )，有(🌈)可(kě )能存(🚊)在(zài )客观原因，也就是(🚂)作业量大或(huò )者难度高；也可(🛴)能是主观原因，即学生(🕧)在假(🎊)期的(🎛)学习计划与学习习(xí(🐨) )惯存在(zài )问题。

殷飞称(🍉)(chēng )，补(🅱)作(zuò(🏞) )业其实(shí )是孩子(zǐ )家(🦊)庭学(xué )习计划与落实(🗓)的警示，父(😚)母如(rú )果发现孩子出(🔲)现这样的问题，就要反(🍤)思自己的(🍒)家庭教育是不(bú )是存(🏐)在(zài )疏忽与(yǔ )不足，及(😅)时向(xiàng )老(🍇)师和(hé )相关专(zhuān )家请(🤔)教(jiā(🍃)o )。

记者在采访中发现，家长对(👭)(duì )于寒假(jiǎ )作业的态(🌵)度会(🏽)在一(🍭)定程度上影响孩子的(🎦)作业完成情况。