金枝欲孽2

他大一(yī )上学期(qī )“佛系”选(👠)(xuǎn )修了大(dà )数据引论这(zhè(🗄) )门课，“上课几乎是睡过(guò )去(📱)的，很多名词听(tīng )不懂”。

“许多(💆)应(yīng )届毕业生刚工作时(shí(🆔) )总体上职业选(♊)择指(zhǐ )向性(👕)不太明晰，甚(shè(🗿)n )至是麻木的(🎰)。

什么(me )样的课是(🥔)好课？受(shò(🔯)u )访的(🌾)不少同学(💘)都表(biǎo )示，抢(🈯)课的(👐)第一原(yuán )则是“从需求(🦗)出发(🔔)(fā )”，而明确需求往(wǎng )往是建(👘)立在广泛了(le )解课程(chéng )内容(📨)的基础(chǔ )上。

“‘双师型’教(🥐)师的(de )培养关键是教师在(zà(🌎)i )提高理论教学能力(lì )的同(🕣)时，能有合适(shì )的企业给老(➕)师们提(tí )供工(🗼)作、实践的(😞)机(jī )会，使他们(➿)有机会(huì )不(🍶)断提升实践技(🛑)能(néng )。

有人说(😻)“选课(🔁)就(jiù )像打(👌)仗，知己知彼(📊)(bǐ )，才(🔰)能百战百(😜)胜”，为了抢到(🤔)一门(🎏)心(xīn )仪的课，同学们可(kě )谓(🛸)“八仙过海，各(gè )显神通(tōng )”。

淘(🚳)汰“水课”，打造“金(jīn )课”，不仅是(🆕)自上(shàng )而下的(de )部署，更是自(✖)下而(ér )上的需求。

为了抢(qiǎ(📊)ng )到新开的“故宫学(xué )”这门课(🤥)，曾旭只(zhī )好和(🤫)教务系统“硬(🐪)(yìng )扛”。

方案提出(🖤)，“2020年起基本不(🚩)再从(cóng )应届毕(✖)业生中招聘(🖍)(pìn )”，在(✖)刘明生看(🤵)来(lái )，这对师(🔓)范院(🔖)校应(yīng )届(⏸)毕业生的个(✡)人成(💷)(chéng )长规划、实践能力(lì )等(🚂)方面(miàn )都有了更高(gāo )的要(🛎)求(qiú )，相比原来(lái )从院校(xià(🛃)o )直接到院校(xiào )，是更(gèng )难了(🈯)。

经过3年工作(zuò )后，他们会对(♓)个人(rén )的职业生涯发展有(😐)(yǒu )一个更现实(👱)的想法(fǎ )，如(🕜)果此时再去应(🙋)(yīng )聘职业院(👰)校教师，一方面(🍅)职业倾向更(🤞)(gèng )加(🦉)清晰和强(👳)烈，同(tóng )时又(🎚)具有(🥞)了一定的(🦏)(de )工程实践能(🍳)力，将(📍)(jiāng )更能胜任教育教学(xué )工(📠)作，更会有职业(yè )的成就感(㊗)。