特工神童

”王梓涵告诉记者，“组团(🚵)”学习后4个人(rén )成(chéng )了(🎹)共(😢)同体，问题都要(yào )大家(👚)讨论着来，根本(běn )没(mé(Ⓜ)i )有(🧣)走神儿的时间，有(yǒu )些(🏆)以前觉得很难的题(tí(😑) )，在大家互相交流讨论(lù(🐍)n )中也似乎变得简单了(🔃)(le )，“我也很愿意积极(jí )加(🕵)(jiā(🤠) )入到学习中。

课堂上(shà(⚾)ng )的教学活动更是发生(🏀)(shē(👡)ng )着(zhe )本质的变化”，陈辉(huī(🧙) )介绍说，别看讲解的(de )时(♿)(shí(㊙) )间短，但老师们课前(qiá(🕣)n )做了很多准备工作，教(🔄)(jiā(🌤)o )师之间率先形成了共(🐽)(gòng )同体，每个学科以教(💘)(jiā(🍷)o )研(yán )组为单位，研究如(📭)何(hé )推动“学习共同体(🦂)”教(🏕)(jiāo )学，每个教研组都要(🏢)(yào )研讨“学习共同体”心(🍜)得和详细具体的教(jiā(🐣)o )研(🌡)(yán )计划。

从五年级开始(🎢)(shǐ )就进入这种学习模(🚮)式(🌃)(shì )的(de )王梓涵，对这种新(🏂)的(de )上课方式非常喜欢(🙋)。

展(🔈)(zhǎn )示完自己的方案，还(🌛)(hái )得“邀请”其他小组(zǔ(🌿) )的(😶)(de )同学对自己的方案进(🐧)(jìn )行评价。

谈及这部电(🍪)(dià(🦋)n )影(yǐng )的剧情，黄磊坦言(😹)：“‘狗咬狗’的一件(😞)(jià(📣)n )小(xiǎo )事，却慢慢演变成(😯)了(le )‘人和人’的斗争(😸)，剧本的设计很有趣。

面(🍨)(mià(😥)n )对各类问题，孩子们(men )组(🔓)成一个学习的整体(tǐ(🥃) )，全(🐖)程充分参与，在平(píng )等(🥁)沟通中，锻炼着自(zì )己(🥧)(jǐ(✉) )的思维，也提升了团(tuá(🤭)n )队合作的意识与能力(😉)(lì(🍋) )。