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在2018年10月举行(háng )的(de )中国国际教育展(zhǎn )上，家住北京的李(lǐ )女士就发现和她一(yī )样(🌁)为孩子咨询赴(fù )国外读幼儿园的家(jiā )长不少。

事实上，不少新移民孩子(zǐ )们都被困在ELD课程好(hǎo )几年(💧)，不但英语课(kè )程无法考过关，正常的文化课程也(yě )被耽误，和其他孩(hái )子的发展不在同(tóng )一(yī )起跑(🔽)线。

去年，刘家奇建议把“生(shēng )态文明建设”和(hé )“人居环境改善”列入村规民约。

这(zhè )样他们到4、5年纪的(de )时(⬅)候，读了很多(duō )他们心智上无法理(lǐ )解的书。

把村里的(de )环境好好抓起来(lái )

圣盖博谷聚居不同(tóng )族裔(🥑)的新移民，这(zhè )里包容和欢迎着(zhe )多元文化，但新移(yí )民们依然不得不面(miàn )对融入新生活方(fāng )式(shì )和(🔛)改变语言习惯(guàn )的困难。

从中国到(dào )洛杉矶后，Vic在亚(yà )市(shì )的学校上6年级，并且按规定进入了(le )亚市学(❤)区的英语(yǔ )发(fā )展课程(ELD Program)。

对重视(shì )教育的华人家庭来(lái )说，利用课余周末(mò )时间补习充电已(yǐ )是必(🈂)不可缺的手段(duàn )。

他们对这种生活(huó )环境不是很理解(jiě )，处于一种恐惧和(hé )渴望知道的状态。

为了帮(📶)助部分生(shēng )活(huó )困难群众改造危(wēi )房，他争取到项目(mù )补贴，还找来施(shī )工(gōng )队，对全村50多处(chù )危房(📍)、院坝翻修改(gǎi )造。