呼唤生活

在(zài )小小去(qù )别屋玩(wán )玩具时(shí )，当了(le )一辈子(zǐ )小学老(lǎo )师的小(xiǎo )小姥(🎹)姥把小(🕺)小(🚳)妈叫到(🐚)了厨房，让(🐿)她反思自(🔤)己小时候(😦)有没有被(🏛)这么吼过(🤓)，这么吼孩(🐒)子是否有(🥝)正面影响(🤹)。

”昭昭说，他(🕤)希望妈妈(🎯)能够和自(🤟)己站在一(🈸)条阵(zhèn )线(🧡)上，共同去(🧓)(qù )对付作(🎅)业这(zhè )个“敌(dí )人”。

“容易(yì )把孩子(zǐ )的好想(xiǎng )法吓回(huí )去。

第(dì )二，家(jiā )长要学(xué )会自我(wǒ )情绪管(guǎn )控。

”中国青(qīng )少年研(yán )究中心(xīn )少年儿(🚯)童研究所(📮)所长、(💒)中国教育(⬅)学会家庭(⛔)教育专业(🚧)委员会理(⛑)事孙宏艳(🐇)说。

昭昭则(🔬)认为妈妈(🏘)脾气太急(🕔)，“吼叫”不仅(❣)影响自己(👘)的学习状(📭)态，更可能(🎶)影响学习(🥄)(xí )兴趣。

开(🏦)学后仅一(🌍)周，用(yòng )光吼叫(jiào )“配额(é )”

鹏鹏(péng )妈回顾(gù )了陪孩(hái )子走的(de )这一路(lù )，总结(jié )了一个(gè )规律：一、二(èr )年级时(shí )，总是(shì )“吼”孩子的(de )坐姿和(🕡)学习习惯(🚆)；三、(🈸)四(📁)年级时(🉐)，总为孩子(🖼)作业的对(🥇)错上火；(🎰)到了五、(✌)六年级，能(🚊)把她惹急(🐪)的，通常是(🤺)孩子的学(🌤)习态度。

“回(🦃)头反思，当(🏒)时再耐心(🌹)说一遍(bià(🤪)n )也就好(hǎ(👰)o )了。

虽然她(🍠)和鹏鹏(péng )爸都是(shì )博士学(xué )历，但(dàn )她自认(rèn )为并不(bú )是“鸡(jī )血”妈(mā )妈。