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与(🦁)(yǔ )谭粤军不同(👼)，北京大三学生(😲)(shēng )张宇彤(tóng )一开始就(🚨)有清晰的规(guī(🈯) )划，每(měi )每选课她都祭(👘)出必杀(shā )技：(🤣)拼(pīn )人脉。

张(🔓)宇(🌰)彤大一就(jiù )加入了(le )院(🍈)学生会，认识不(😋)少(shǎo )学长学(xué )姐，“知道(🍉)的信息多(duō )”让(🖋)她(tā )比其他(🎓)同学选课(🌿)更(gèng )有(yǒu )优势(🐮)。

“‘双师型’教(🐍)师的(de )培养关(guān )键是教(🥐)师在提高理论(😬)教学能(néng )力的同时，能(🏊)有合适的企业(💼)(yè )给老师们提(🐶)供工作、实践的(de )机会(🈹)，使他们有机会(👳)不断提(tí )升实践(jiàn )技(🔝)能。

像张宇彤和(🕸)曾(céng )旭一样(yà(🉐)ng )，活跃在选课战场上(shà(♌)ng )的同学(xué )各出(🔵)奇招，锁定目标(biāo )。

经过(🕶)(guò )3年工作后，他(😄)们会对(duì )个(🥕)人的(de )职业(🥋)生涯发展有一(📤)个(gè )更现实(shí(📘) )的想法，如果此时再(zà(🌼)i )去应聘(pìn )职业(🔗)院校教师，一方面职业(🌦)(yè )倾向更加清(🐿)晰和强烈，同时(⏩)(shí )又具有了一定的工(⛰)程实践能(néng )力(✔)，将(jiāng )更能胜任教育教(🌺)学工(gōng )作，更(gè(💟)ng )会有职业的成(🧗)就感。

职业院(yuàn )校、应(🌿)用型本科高校(🤫)(xiào )教师每(měi )年至少1个(🧚)月在企业或(huò(🐋) )实训基(jī )地(🌡)实(🙃)训。

但学(❕)校专业(yè )核心(🍣)课(kè )程、进行(💇)核心岗位能(néng )力培养(📛)(yǎng )的老师一定(🎮)要是‘双(shuāng )师型’教(🤖)师，所以教师要(🦁)进(jìn )行分类(lè(🚘)i )分层的管理。

淘汰“水课(🌽)”，打造“金课”，不仅(⛩)是自(zì )上而下(xià )的部(✈)署，更是自下而(🏧)(ér )上的需(xū )求(🔔)。

他们有了企业职(zhí )场(🚷)经历(lì )后，再主(😰)动转行到职(zhí )业教育(🌥)(yù )，工作能力和(🤥)工作意(yì )愿(🍠)得(🦒)到(dào )了(🍹)双重强化，能够(🥔)更(gèng )好地胜(shè(🔲)ng )任专业教师的岗位要(😩)(yào )求”。

“这可能会(👳)让有的普(pǔ )通高等(dě(🛀)ng )院校应届毕业(🏙)生有所(suǒ )压力(🏡)，但也为更多适合的人(🤝)才敞开(kāi )了从(🥨)事职业教育的大门。