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什(😔)么样(🏧)(yàng )的课是(🏊)好课(🦃)？受访(fǎ(🍂)ng )的不(👹)少同(tóng )学(〰)(xué )都(⛅)表示，抢课(🤽)的第(🐈)一原则是(🥋)“从需(🦆)求(qiú )出发(🕶)”，而(é(🗂)r )明确需求往往(👄)是建立在广泛(❤)(fàn )了解课程内(nèi )容的基础上。

什么样的课是(shì )好课？受访(fǎng )的不少同学都表示，抢课的(de )第一原则是(shì )“从需求出发”，而明确需(xū )求往往(👍)是(shì )建(jiàn )立在(📱)广泛了解课程(🅿)内容的基(jī )础(🐀)上。

获(🎠)(huò )得(dé )选(🌮)课情(🔇)报(bào )，不仅(🏆)靠口(🔊)口相传(chuá(🧣)n )，还可(🔟)以(yǐ )总结(🙁)成体(🛍)系(xì )，广泛(🐓)传阅(📜)。

有人说“选(🛺)课(kè(🚱) )就像打仗，知己(👜)知彼，才能百战百胜”，为了抢到(dào )一门心仪的课，同学们可谓(wèi )“八仙过海(hǎi )，各显神通”。

职业院校、应用型本科(kē )高校教师每年至少1个月(✌)在企(qǐ )业或实(🌎)训(xùn )基(jī )地实(💪)训。

2018年，教育部发(🕐)布了(le )《关于狠(hě(🔥)n )抓(zhuā(🍬) )新时代全(➗)(quán )国(🤺)高等学校(🔽)本科(🌾)教(jiāo )育工(📓)作会(🤒)(huì )议精神(⏹)落实(🥤)(shí )的通知(🐥)》，《通知(🕟)》指出高(gāo )校要(🕸)全面梳(shū )理各(🏨)门课程的教学内容，淘(táo )汰“水课”、打造“金课”，合理提升(shēng )学业挑战度(dù )、增加课程难度、拓展课程(chéng )深度，切(qiē )实(shí )提高课程教学质(🌬)量。

在近日(rì )教(🍢)育部举(jǔ )行(há(💹)ng )的新闻发布会(👧)上，教育部教(jiā(🐼)o )师工(💮)作司(sī )副(🤳)(fù )司(🍂)长黄伟(wě(🖤)i )也曾(🦄)表示，接下(📸)来(lá(✈)i )将聚焦“1+X”证(🔒)书制(📸)度(dù )开展(🐡)教师(👣)全员培训，以培(🎪)育(yù )一批职业(🍴)技(jì )能等级证书培训教师。

“有(yǒu )些精力旺盛(shèng )又大公无私的同学会做攻略(luè )，互相转发(fā )。

“当然，不一定所有老师(shī )都是‘双(shuāng )师(shī )型(🔓)’教师，这在目(🦄)前不现实(shí )，也(💠)不需(xū )要(yào )。