一个接一个上来糟蹋

据悉(xī )，这种“学习共(🔴)同体”模式(shì )也在北(bě(🧙)i )京市和其他省市的多(🐷)(duō )所中小(xiǎo )学校开展(🍺)着，一场教育改革(gé )正(👸)在静(jìng )悄悄地到来。

陈(🧔)辉表(biǎo )示，下(xià )一步准(🏕)备尝试横向整(🥚)合各个(🗒)(gè )学科，开发涉(🍌)及解决(👡)综合问题的课(🚥)(kè )程，实(🧣)(shí )现“从教课本(🔟)知识到(🍖)(dào )培养学(xué )科(⬜)能力与素养的转变”。

教(💕)(jiāo )师的教(jiāo )学设计要(👹)能够基于学(xué )生已有(🔮)(yǒu )知识进行，让学习真(🆒)正发生(shēng )，思维(wéi )发生(🕜)碰撞，学生在课(kè )堂上(🎌)与(yǔ )其他同学一起探(🐃)究同一个问(wèn )题。

课(kè(💨) )桌椅摆放的变(🌕)化，带(dà(⏩)i )来课堂(táng )学习(🥞)氛(fēn )围(👗)的变化，而最有(🈂)感(gǎn )触(🐇)的就(jiù )是学生(🏒)们。

“以前(🎈)上课是老(lǎo )师(💏)要讲(jiǎ(🌂)ng )三四十分钟，现(✴)在老(lǎo )师最多(duō )也就(🔏)讲十几分钟。

“接下来(lá(💀)i )的15分钟(zhōng )交给大家，本(🤤)组内可(kě )以相互(hù )交(🍁)流讨论，之后再用5分钟(😵)时(shí )间完善(shàn )自己组(🎼)的游览计划，然后我(wǒ(🚊) )们一起来评价。

在北京(🍒)市十(shí )八中附(🔨)(fù )属实(🖱)验小学，从二年(🔸)(nián )级到(🐍)六(liù )年级，所有(🙊)教室里(🎀)的座位都(dōu )变(📣)成了(le )4人(🐚)围坐。

谈及这部(🧓)电影的(🍒)剧(jù )情，黄(huáng )磊(✊)坦言：“‘狗咬狗(gǒu )’(👧)的一(yī )件小事，却慢慢(👎)演变成了‘人和人(ré(💫)n )’的斗争，剧本的设(shè(🗡) )计很有(yǒu )趣。

对于他来(🗜)说还有另一种(zhǒng )收获(⏺)：“当讨论中有不同意(🛥)(yì )见时，我不再觉得非(🍲)黑即白，而是(shì(👣) )学会去(🗾)(qù )倾听每个人(🎿)的见解(🛎)，大家一(yī )起分(💕)析(xī )，试(🐤)图去说服对方(🎠)，或是吸(🥞)(xī )纳对方的意(💪)见，从倾听开始(shǐ )，经过(🚄)(guò )交流，最终形成共识(💟)(shí )。