年轮2

“家(🍷)长(zhǎng )也知道‘吼(hǒu )叫式’辅导(dǎo )作业(🚏)不(🦎)对(👖)、孩子压力大等，但就是控制(zhì )不住，根(🎗)本(⬛)(běn )原因是竞争(zhēng )和评价机制(zhì )造成的(🗂)。

鹏(🦅)(pé(🚜)ng )鹏妈回顾了陪孩子走的这一(yī )路，总结(🎇)了(🥡)(le )一(🤱)个规律：一、二年级(jí )时，总是“吼”孩(💌)子(🎍)的(🐫)坐姿和学习习惯(guàn )；三、四年(nián )级时(✌)，总(💴)为(🚙)(wéi )孩子作业的(de )对错上火；到了五、六(🐝)年(🌔)级，能把她惹(rě )急的，通常(cháng )是孩子的学(😘)(xué(😴) )习(❓)态度。

妈(mā )妈总为小事崩溃，“越喊越不想(🎵)做(🧑)”

面(miàn )对经常“吼(hǒu )”自己的妈(mā )妈，孩子心(🈺)(xī(🔏)n )里(👕)也有想法。

小小妈妈自责(zé )不已，且也(yě(🗒) )有(🚲)了更深刻(kè )的反思：之(zhī )所以吼孩子(🚬)(zǐ(🦔) )，其(⚫)实还是在用成人的标准(zhǔn )去要求孩子(🥥)(zǐ(🔅) )。

比(🔇)如怎样(yàng )改掉马虎的(de )习惯，怎样(yàng )让(💢)孩(🤕)子(🧑)动感统合，眼睛看的(de )和脑袋想的(de )，协调表(📣)达(🚗)(dá(🎳) )到笔尖上。

轻松愉快的(de )氛围，将促进学习(🌶)。