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这时候，线(🏷)下(xià )抢(qiǎng )课风(😊)暴又开始了。

”在(🧀)冯新广看(kàn )来(💏)，在(🐆)过渡阶段，双(🛑)(shuāng )师结构的教学团队可(kě )能(néng )更为实际一些(🙎)，即(jí )由一部分(🛐)理论(lùn )教学能(🈸)力较高的老师(👶)(shī(⏳) )和一部分具(😈)有实践经(jīng )验的老师共同构成，强调团队的协(🌱)(xié )同互补。

考虑(🌡)到可能(néng )影(yǐ(⚫)ng )响(🚃)毕业大计，一(⬇)些(🐧)(xiē )原本认为(🦏)“修够学分(fèn )就好”的同学(xué )对于(🐓)选课这件事越(💄)来(lái )越(yuè )谨慎(🤽)和重视。

这份(fè(😥)n )干(🐗)货满满的《史(🌜)上最长选课指南》是曾旭选课时的“神(shén )助(zhù )攻(🏊)”，“因为刚上(shàng )大(😳)一，大部分(fèn )人(🔐)对老师及课程(🚅)内(🥨)容(róng )都不太(🤤)熟悉，这份指(zhǐ )南(nán )就是一个全面详尽(jìn )的选(🛰)课指导”。

除了让(🌂)教师到生产(chǎ(🏽)n )一(yī )线去，如何(🚇)让(〽)生产(chǎn )一线(⚫)的能工巧匠来到(dào )院校任教也(⚾)是(shì )个问题。

方(👵)案的出台(tái )可(🌬)(kě )以说明确了(🐌)职(🚼)业院(yuàn )校教(🌟)师队伍改(gǎi )革发展的路线图，对(duì )学校来说有(🖍)着很积极(jí )的(♟)(de )意义。

从眼下来(🍩)看(kàn )，只能一部(📥)分(😜)(fèn )学校老师(🤝)来上课，一(yī )部分聘请企业师傅来(lái )兼(jiān )职，一(♿)课双师，分(fèn )工(🔛)协作，共同(tóng )完(🦗)成教学任务。

淘(🐝)汰(🎤)(tài )“水课”，打造(➿)“金(jīn )课”，不仅是自上而(ér )下的部(👸)署，更(gèng )是自下(⛵)而上的需求。

另(🌍)(lìng )一方面，冯新(💼)广(📢)想(xiǎng )加大对(🌻)企(🤷)业中(zhōng )的能工巧匠的选拔、聘任。