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“‘双师型’教(💅)师的培养关键是教(jiāo )师(shī(🐗) )在提高理论教学能力的同(tóng )时(shí )，能有(📚)合适的企业给老(🏨)师(shī )们(men )提(👉)供工作、实践的(🕔)(de )机(jī )会，使(🤫)他们有机会不断(🥇)提(tí )升(shē(🎉)ng )实践技能。

更让人(🎈)满意的(de )是(shì )，这种药物不会(🏯)像化疗一(yī(🎣) )样摧毁人体的正(⭐)常细(xì )胞(🔮)(bāo )，而是可以精准(🐊)地对癌细(🧦)(xì )胞(bāo )“开炮”。

做好(🈶)准备，真(zhē(📥)n )正(zhèng )上“战场”时也(🔱)不能含糊(🌻)。

完善“固定岗+流动(💄)(dòng )岗(gǎng )”资源配置新机制，支持(chí )中(zhōng )职(❤)、高职、应用型(🔗)本科高(gā(📃)o )校(xiào )聘请产业导(❓)师到学(xué(🔦) )校(xiào )任教，遴选、(🎵)建设兼职(🍛)教(jiāo )师(shī )资源库(🚞)。

但怎么才算有效(xiào )的(de )“3年以(🍯)上企业工作(🔊)经历”？“3年以上企(🎀)业工作(zuò(🉐) )经(jīng )历”是在企业(🛒)待过3年即(🍐)可(kě )，还是要求在(📷)技能岗位(📞)上任(rèn )职(zhí )3年？(🥋)孟庆国认(🍪)为，关于这部分的(🎢)要求需要有进(jìn )一(yī )步的文件来细化(🌸)规定，“因(yīn )为工业(🎋)、农业、(💭)制造业等(děng )每(mě(😥)i )个相关专(📱)业之间都有(yǒu )差(📓)异，教师的(🤒)企业经历应(yīng )该(🍽)(gāi )与所教专业直接挂钩，是(📗)(shì )能(néng )够从(🌋)事那个领域的实(🍌)践教(jiāo )学(👋)(xué )，而不是在企业(🐂)待(dài )过(guò(🍌) )就行。

很多人的QQ闲(🕔)置群这(zhè(🕉) )时(shí )候也都‘活(✊)’起来了(🏤) 。

如(rú )此(cǐ )一来，就(⏺)会过渡到我们更为理想的状态。

完善(shà(📨)n )“固定岗+流动岗”资(👕)源配置(zhì(🌘) )新(xīn )机制，支持中(💗)职、高职(🐗)、应(yīng )用型本科(🐨)高校聘请(📛)产业导师到学校(💃)任教，遴选(xuǎn )、建设兼职教(📹)师资源库。

“‘(💓)双师型’教师的培养关键(🦌)(jiàn )是(shì )教师在提(👮)高理论教(👪)(jiāo )学(xué )能力的同(🏔)时，能有合(🏐)适的(de )企(qǐ )业给老(🐳)师们提供(😍)工作、实(shí )践(jià(🎆)n )的机会，使他们有机会不断提升实践技(🔐)能。

像(xiàng )张(zhāng )宇彤(🔃)和曾旭一(🥫)样，活跃在(zài )选(xuǎ(😏)n )课战场上(❌)的同学各出奇招(🗓)(zhāo )，锁定目(🧥)标。