打拼4

假期后(hòu )两(liǎng )天，她陪着刚上一年级的小小做(zuò )作(👢)(zuò )业。

除(🎆)了校外(🛴)机构(gò(🐩)u )，也(🛎)可以开(🔱)拓(tuò )与(🍰)一些社会团体、协(xié )会(huì )、专业公益组织的合作，让文艺(yì )、(🛺)科学等(🕜)内容充(🤵)实到课(🎽)后(🍅)3点半的(😿)托(tuō )管(💹)(guǎn )班中，通过一个可标准化的课程(chéng )方案用以解决课程(📵)资(zī )源(🍽)(yuán )不足(🍌)的情况(🕧)(kuàng )。

行为上(🔓)，动不动(🍌)对(duì )孩(hái )子“吼叫”，将遏制孩子的创造(zào )力(lì )。

事情的起因，是因为(🐈)一个字(👷)的(de )读(dú(♊) )音。

但那(📊)种(🏠)氛围下(🆑)(xià )就是(❣)不能忍。

“家长也知道‘吼叫(jiào )式(shì )’辅导作业不对、孩子压力(🦃)大等(dě(💊)ng )，但就是(🕉)控制不住(🉑)，根本原(🎱)因是竞(jìng )争(zhēng )和评价机制造成的。

”昭昭妈说(shuō )，昨天在辅导儿子(📝)数(shù )学(🌠)(xué )作业(🙈)时，孩(há(🧤)i )子没有认(🎋)真审题(Ⓜ)、概(gài )念(niàn )不清，她详细讲解一遍后，想拉(lā )着(zhe )孩子让他复述巩(🖇)固，但孩(🎢)子依旧(💵)(jiù )不(bú(⚽) )过(📫)脑子，随(🅾)口就答(🍄)(dá )错，没搞明白(bái )。

”昭昭妈说，昨天(tiān )在(zài )辅导儿子数学作业时，孩(🌞)子没有(🌊)(yǒu )认(rè(😋)n )真审题、(🛹)概念不(🏠)清，她详细讲解(jiě )一(yī )遍后，想拉着孩子让他复述巩固(gù )，但孩子(🏳)依旧不(🈂)过脑(nǎ(🕴)o )子(zǐ )，随(🚨)口就答(dá(✒) )错，没搞(✂)明白。

“校(xiào )内(nèi )托管班解决了大问题，如果内容(róng )能(néng )丰富一些(🤾)，我更愿(🤯)意让孩(⛷)子留在(📿)(zà(🎶)i )学(xué )校(🤬)去参与(🕌)其中。

“我最生气的是(shì )他的态度，这不是超(chāo )纲(gāng )的题，我讲着他(✖)还不认(🤐)真听，一(🚫)(yī )边(biān )摆(😺)弄着水(🕡)杯，心不在焉。