超昂天使

教师(👉)(shī )要通(🎮)过搭设阶(jiē )梯而不是一味(🉐)讲授(shòu )的(👲)方式引(🥛)导学生(shēng )自主获得知识(shí(🕜) )。

随后，一组(🌵)(zǔ )同学(📁)还被随机(jī )抽选站上讲台(tá(🏵)i )，4个人你(🕉)一言(yá(🚤)n )我一(yī )语地展示着自己(jǐ )组(🚮)规划的(🔃)游览(lǎ(🖍)n )线路：6点半到(dào )8点半去北海(📞)公(gōng )园(👯)，花费10元(👀)；8点半到10点半到(dào )景山，花费(🎮)2元；10点(🌶)半(bàn )到15点半到颐和(hé )园，花费30元；15点(🥒)半到18点(😫)半到(dào )水立方拍夜景(jǐng )…(😀)…总共花(🐰)费(fèi )42元(🎲)，没超标，而且(qiě )去了4个景点(💼)……

对于(👘)他来说(📒)还(hái )有另一种收获(huò )：“当讨(🦍)论中(zhō(🏣)ng )有不同(💴)意见时(shí )，我不再觉得(dé )非黑(🐙)即白，而(🍟)是学会(🎍)(huì )去倾听每个人(rén )的见解，大(🥀)家(jiā )一(⏬)起分析(🤟)，试(shì )图去说服对方(fāng )，或是吸(🎁)纳对(duì(💠) )方的意见，从倾听开始，经过交流(liú )，最(🌆)终形成(🚔)共(gòng )识。

比如这节(jiē )“北京一(🏹)日游(yóu )”，按(🗃)照常规(💌)(guī )的教学方式，可能(néng )主要(🔚)是老师讲(🔋)，而学习(👏)共同体(tǐ )则“把课堂还(hái )给学(🌻)生”，教(jiā(🥦)o )师在备(💩)课的过(guò )程中就需要设(shè )定(🏛)好背景(🐖)，让孩子(🔸)们(men )通过讨论自己(jǐ )去寻找答(🈁)案，通过(📉)共同学(🏔)习(xí )，得到的不仅(jǐn )仅是老师(🏅)讲的(de )知(📶)识，而是学生自己获得的能力。

“以前学(👇)习是(shì(💥) )自己思考问题(tí )，思维是孤(🈁)立(lì )的，现(💽)在4个人(📀)(rén )一起，4条思维线互(hù )相交(👣)错，碰撞出(📑)(chū )许多(🌗)新思路，能够有更多的(de )方法去(🗃)解决问(😇)(wèn )题。

“以(🌔)前学(xué )习是自己思考(kǎo )问题(🌬)，思维是(🌥)孤立的(🐵)(de )，现在4个人一(yī )起，4条思维线(xià(📴)n )互相交(🌕)错，碰(pèng )撞出许多新思(sī )路，能够有更(🏩)(gèng )多的(🛳)方法去解决问题。

“把课堂还(hái )给学生(🌦)，以学(xué(🌁) )习者为中心完(wán )成学习任(📄)务。

从五年(🔴)级开始(🌧)(shǐ )就进入这种学习模(mó )式的王梓涵(🛎)，对(duì )这(🥩)种新的上课(kè )方式非常喜欢(⏱)(huān )。

手机(🏧)整体销(🛹)(xiāo )量的持续萎缩(suō )成公认的(🚒)事实(shí(🌉) )。

此外，这(🆎)也是沙溢(yì )、胡可、安吉(jí(🔷) )一家首(🤸)次合体(tǐ )出演电影，令(lìng )人期待。