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在经典(diǎ(🤜)n )环(📱)节鹰眼辨析游戏中(zhōng )，赖冠(🧖)霖(⚾)淡定(dìng )说到自己和库里是好(🐼)(hǎo )朋友，去年三(sān )月在(zài )美国(🐋)一起打过球(qiú )，成功“骗”过几(jǐ(👉) )位(🙁)主持人和嘉宾(bīn )。

陈辉说，比(🐍)如(🖇)学(xué )生(shēng )说话声音小，老师不(🏳)能说“你说得(dé )太小声了，我(wǒ(📺) )没(🍢)听清楚。

”而要说(shuō )“刚才那个(🍨)同(🍐)学讲(jiǎng )得好有趣，我们(men )再听他(🤾)说一遍好不(bú )好(hǎo )？”“刚刚那(♋)(nà(🏳) )位同学说的是什么意(yì )思(🕥)，你(🛐)能用你(nǐ )的话说一下吗？”要(📖)(yào )更多地使用类(lèi )似“你的想(🚶)法从哪里(lǐ )来”、“接着上面(mià(🚂)n )同(🧗)学继续谈谈你(nǐ )的想法”之(🚛)类(😇)的表(biǎo )达(dá )方式，帮助学(xué )生(🆗)把学到的知识串联(lián )起来，让(🚯)学(🛠)生(shēng )把自己和其他同伴联(🦉)(liá(🚚)n )结起来。

一进教室(shì )，记者看到(🐲)，每(měi )4个课桌椅凑在一组(zǔ )摆(♋)(bǎi )成个方桌，学(xué )生围坐在桌(🐎)旁(🌻)，面向(xiàng )同组的同学。

节目最后(♍)迎来赖冠霖(lín )个人表演环节(🔄)(jiē )，他演唱了英文歌曲(qǔ )《变幻(🤵)之(🧠)夜》，为(wéi )首次快本之行画(huà(🐊) )下(🍜)了完美的句号。

十(shí )八中教育(⛵)集团(tuán )全面开展“学习共同(tó(📥)ng )体(🔶)”模式两年(nián )多来，“组团”学习(🐶)(xí(💁) )的模式不仅在(zài )高中(zhōng )、初(🙊)中部得到了(le )实现，在十八中附(🥏)(fù )小(xiǎo )也扩展到二至(zhì )六年(🛺)级(🖇)各个班级，孩(hái )子们开始习惯(😔)(guàn )于在“组团”中找到(dào )自己的(🍿)位置，共同学习。

”而要说(shuō )“刚才(🏼)那(💒)个同学讲(jiǎng )得好有趣，我们(🥚)(men )再(🗑)听他说一遍好不(bú )好(hǎo )？”“刚(🏯)刚那(nà )位同学说的是什么意(🃏)(yì(🔐) )思，你能用你(nǐ )的话说一下(🍁)吗(🚒)？”要(yào )更多地使用类(lèi )似“你(🚬)的想法从哪里(lǐ )来”、“接着上(🈂)面(miàn )同学继续谈谈你(nǐ )的想(💗)法(🐢)”之类的表达(dá )方式，帮助学(xué(✍) )生把学到的知识串联(lián )起来(🛅)，让学生(shēng )把自己和其他同伴(🥙)联(👔)(lián )结起来。

据悉，这(zhè )种“学习(🕸)共(🐈)同体(tǐ )”模式也在北京市(shì )和(🙈)(hé )其他省市的多(duō )所中小学(😬)校(⏱)开展着，一场教育改革(gé )正(😏)在(⏮)静悄悄地到来。

在北京市十八(🤙)(bā )中附(fù )属实验小学，从(cóng )二(🚒)年级到六年级，所有教室里的(🗻)座(🤚)(zuò )位都变成了4人围坐。

教师的(🈂)教学设(shè )计要能够基于学生(📄)已(yǐ )有知识进行，让学习真正(🌥)发(🏡)生，思(sī )维发生碰撞，学生(shē(👫)ng )在(🚖)课堂上与其他(tā )同学一起探(👭)究同一(yī )个(gè )问题。