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完(wán )善“固(🥖)定(🕕)岗+流动岗(gǎng )”资源配置(🚴)(zhì )新机制，支持中职(zhí(🚌) )、(🤯)高职、应用型本(běn )科(🔑)高校聘请(qǐng )产业导师(🕢)到(🤚)学校任(rèn )教，遴选、建(🎟)设兼职教师资源(yuán )库(📅)。

除(🍂)了让教师到(dào )生产一(🦆)线去(qù )，如何让生产一(🆎)线(xiàn )的能工巧匠(jiàng )来(😲)到(🍣)院校任教也是(shì )个问(🕺)题。

切实加强(qiáng )学习过(🧕)程(📊)考(kǎo )核，加大过程考核(🏒)(hé )成绩在课程(chéng )总成(🍲)绩(🅾)(jì )中的比重，严格考试(📡)纪律、严(yán )把毕业出(🐄)口(📉)(kǒu )关，坚决取消“清(qīng )考(🥫)”制度。

“这学(xué )期可不敢(⏬)再(📲)(zài )佛系选课了。

经过(guò(📀) )3年工作后，他们会对个(🥨)人的职(zhí )业生涯发展有(➡)一个(gè )更现实的想(xiǎ(⏰)ng )法，如果此时再去(qù )应(📌)聘(♌)职业院(yuàn )校教师，一方(🎩)面职(zhí )业倾向更加清(✝)晰(🎹)和(hé )强烈，同时(shí )又具(🌃)有了一定的工(gōng )程实(🖥)践(🎖)能力，将更(gèng )能胜任教(📷)育(yù )教学工作，更会有(🏝)(yǒ(😬)u )职业的成就(jiù )感。

与谭(🙀)粤军不同(tóng )，北京大三(🏐)学(📐)生张(zhāng )宇彤一开始(shǐ(🌂) )就有清晰的规划，每每(📨)选课她(tā )都祭出必杀(☕)技(🌒)：拼(pīn )人脉。

为了抢到(✋)新(xīn )开的“故宫(gōng )学”这(🔄)门(🛹)课，曾旭(xù )只好和教务(💃)(wù )系统“硬扛”。