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黄伟曾在发(fā )布(bù )会上表示(🏋)，将建(jià(😛)n )设校企人员双向交流协作共(🍤)同体。

成(🐕)为线上抢课(kè )风(fēng )暴“炮灰(🚏)”的(de )刘(liú )欣(🛋)捷就“蹭”过一门宪法和法理(🗯)学(xué )导论(🌨)课，“这种(zhǒng )爆课，一开门(mén )就(👆)(jiù )要去占(♑)座”。

为了抢到新开的“故(gù )宫(⚓)学”这门课(🎹)，曾旭只(💹)好和教(jiāo )务(wù )系统(👍)“硬扛”。

不少(😛)职业院(🚯)校负责人认为，如果能(néng )让这(🎀)些利好(🚠)政(zhèng )策(cè )落实生根，还需(xū )要(🛹)以相关(⛲)配套的政策保障，以市场(chǎng )的(🎉)手段来(🌙)调动(dòng )企(qǐ )业的积极性，给(⭐)(gěi )参与共(👗)建的企业以更多实在的实(🏼)惠(huì )。

应聘(🌓)职教教师(shī )更难了

但怎么(🌠)(me )才(cái )算有(⚫)效的“3年以上企业工作经历(♎)”？“3年以上(🦇)企业(yè(💄) )工作经历”是(shì )在(zà(🤭)i )企业待过(🚊)3年即可(🚎)(kě )，还是要求在技能岗位上任(🔢)职3年？(🕥)孟庆国认为，关(guān )于这部分的(🐱)要求(qiú(✂) )需要有进一步的文件来细化(🍟)规定，“因(🛑)为工业、农(nóng )业、制造业(🐋)等(děng )每(mě(🐨)i )个相关专业之间都有差异(⏯)，教师的(de )企(🦐)业经历应该与(yǔ )所教专业(🆑)直接(jiē )挂(🛢)(guà )钩，是(🗜)能够从事(shì )那个领(✌)域的实践(📐)教(jiāo )学(🤕)，而不是在企(qǐ )业待(🌇)过就行。

但(📱)(dàn )新入(🔦)职的教师要(yào )求有3年企业工(🚐)作的经(🖇)历，“是不是(shì )就这3年就足够(gò(🛌)u )呢(ne )？就(🚀)是‘双师型(xíng )’教师了呢？(⚽)我们要(📁)面向企业一线(xiàn )培养技能(🌹)人才(cái )，而(💅)生产一线的(de )新(xīn )技术、新(💬)工艺、新(🎫)技能是不断更新(xīn )升级的(😈)，老师们(men )要(😯)到生产(⏪)一线(xiàn )才(cái )能学习(🍉)、掌握，所(🐸)以学校(🔂)和企业建(jiàn )立一种(😡)动态的双(🍑)(shuāng )向交(🚩)流机制很(hěn )有(yǒu )必要，而且不(👇)可(kě )替(⛴)代，这是职业教育保证质量的(📿)根(gēn )本(📶)所在。

正在(zài )清(qīng )华大学土木(🎳)工程(ché(⛓)ng )系读大一的曾旭（化名）(🔮)，不但坐(zuò(🚿) )拥一个将近50人(rén )的(de )清华校(🚜)友选课(kè(🐘) )“智囊团”，还手握一份系统的(💄)“葵(kuí )花宝(🧤)典”——(📋)学(xué )长做的一篇选(😌)(xuǎn )课(kè )微(🍄)信文章(🍾)，里面(miàn )有对授课老(💂)师的上(shà(📀)ng )课风格(🐧)和课程内(nèi )容难易程度的(de )详(🖥)(xiáng )细介(📽)绍。

做好准(zhǔn )备，真正上“战场”时(🤧)也不能(🌘)含糊(hú )。

”刘明生认(rèn )为(wéi )，“双师型”教(jiā(💛)o )师队伍建设的关键是“校企(💆)共建”，所以(🆖)“教师培(péi )养培训基地”的(de )建(🧝)设和校企(🛒)深度合作共育，对建设(shè )一(⛽)支政治素(🎗)质好(hǎ(🗻)o )、业务水平高(gāo )、(🔶)实践能力(🎌)强的“双(🐫)师型”教师队伍(wǔ )来(✉)说就尤为(🍐)重要(yà(🛠)o )。