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他大一(🌝)上学(xué )期“佛系”选修了大(dà )数据引论这门课(kè )，“上课几乎(hū )是(shì )睡过去的，很(hěn )多名(🤯)词听不(🍴)懂”。

但怎(🌓)么才算(🌎)有效的(🌡)(de )“3年以上(🏜)企业(yè(💭) )工(gōng )作(🧘)经历”？(🆒)“3年以上企业工作经历”是在企业待过(guò )3年即可，还是(shì )要(yào )求在技能岗位(wèi )上任职3年？孟庆(🚓)(qìng )国认(⌚)为，关于(😳)这部分(🎩)(fèn )的要(📞)求需要(🙏)有(yǒu )进(🍯)(jìn )一步(🦖)的文件(🕡)来(lái )细(⬛)(xì )化规定，“因(yīn )为工业、农业、制造业等每个相关专(zhuān )业之间都有差(chà )异(yì )，教师(🛃)的企业(🛄)(yè )经历(👕)应该与(📪)所教专(💩)业直接(📥)挂钩，是(🐳)能(néng )够(😕)从事那(🐇)个领(lǐng )域(yù )的实践教学，而不是在企业待过就行。

什么样的课(kè )是好课？受访(fǎng )的(de )不少同学(🔭)都表(biǎ(💩)o )示，抢课(🗳)的第一(🍊)(yī )原则(🖍)是“从需(🕥)求出发(💠)(fā )”，而明(🌌)确需求(👕)(qiú )往往(🌬)是建立在(zài )广(guǎng )泛了解课程内(nèi )容的基础上。

她说，英国目前仍在与(yǔ )欧盟进行积(🤱)极(jí )谈(🚧)(tán )判，英(🍈)国按计(♎)(jì )划于(🏤)3月29日“脱(🛸)欧”的可(🛌)能性“仍(🌼)很大(dà )”。

那么问题(tí )来(lái )了——让职业(yè )教师去哪些企业进行锻炼、培养？又(yòu )如何让企业的(de )能(🛀)(néng )工巧(🎐)匠更愿(🎡)意(yì )来(🦍)到职业(📲)院校任(🚆)(rèn )教？(🐚)

”刘明生(✨)认为，“双(👈)师型”教(♟)师(shī )队伍建设的关(guān )键(jiàn )是“校企共建(jiàn )”，所以“教师培养培训基地”的建(jiàn )设(🈸)和校企(💞)深度(dù(♎) )合(hé )作(🤝)共育，对(🍈)建(jiàn )设(😺)一支政(🙄)治素质(🕠)好、业(🕥)务水平高、实(shí )践能力强的“双(shuāng )师型”教师队(duì )伍来说就尤为重要。

“但如果师范生(shēng )在校期间就由(💇)(yóu )用(yò(😚)ng )人单位(⛄)、有关(🌱)(guān )合作(🚱)企业和(🎣)毕业(yè(🤕) )生本人(🧙)签订多(⛎)方协议(yì )，提前对其进行(háng )企业实践等方(fāng )面(miàn )的规划设计，有目标地来进行教导(🈵)培养，应(🌔)该能更(㊗)(gèng )好、(🌱)更有效(😺)地(dì )奠(🕑)(diàn )定其(🧔)为师基(🤪)础(chǔ )”。

而(🍍)就在这一新闻的余温尚存之时(shí )，又有媒体曝(pù )出(chū )英国科学家成(chéng )功地“反其道而行之”——通过(⛰)给癌(á(⛰)i )细胞增(💑)加营养(⛏)(yǎng )物(wù(🦃) )质的方(🕘)式来抗(🔺)(kàng )癌(á(📐)i )。