”而要说“刚才(cái )那个同学讲得(👑)好(👯)有(🦄)趣(🙋)(qù(😉) )，我(🚈)们再听他说一遍(biàn )好不好？”“刚刚那(nà )位同学说的是什么意(yì )思，你能用你的话说(shuō )一下吗？”要更多地(dì )使用类似(sì )“你的想法从哪里来(lái )”、(👠)“接(🥡)着(😇)上(🎺)面(🥉)同(🌍)学(💠)(xué(📠) )继(🏸)续(❎)(xù(🎐) )谈(🦏)谈(📡)你的想法”之类(lèi )的表达方式，帮(bāng )助学(xué )生把学到的知识(shí )串联(lián )起来，让学生把自己(jǐ )和其他同伴联结起来(lá(📪)i )。
在(🍂)北(😳)京(🅿)市(📮)十八中附(fù )属实验小学，从二年(nián )级到六年级，所有教(jiāo )室里的座位都变成了(le )4人围坐。
对于他来说(shuō )还有另一种收获：“当讨论中(zhōng )有不同意见时(🍸)，我(🌼)不(📴)(bú(📒) )再(🐉)觉(😛)(jià(🛤)o )得(🥣)非(🧡)黑(🛑)即(📀)白(🛶)，而(🏠)(ér )是学(xué )会去倾听每个人(rén )的见(jiàn )解，大家一起分(fèn )析，试图去说服对方(fāng )，或(huò )是吸纳对方的意见，从倾听开始(🌶)，经(🗣)过(🕥)交(🚨)(jiā(🤶)o )流(🐀)，最终形成共识。
到了这个阶段，必须(xū )要走入无人区，必须(xū )要探索，绝对不能让(ràng )创新的速度慢下来。
从五年级开始就进入这种学习(xí )模式的王梓(🧑)涵(🔹)，对(🕌)这(🤹)(zhè(🍘) )种(🤩)新(🥩)(xī(💺)n )的(🌶)上(💩)课(📇)方(🏅)式(🚉)非常(cháng )喜欢(huān )。
2019年，众所周知(zhī )是5G技(jì )术高速发展第一(yī )年。
而这一数字在2017年，仅(jǐn )为4%。
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